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北京市中关村中学 | 杨亮 陈碧云 欧阳潭 刘峰 尹继坤一、中华优秀传统文化的当代价值中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。在现代社会，中华优秀传统文化不仅是民族认同的基础，也是构建社会主义核心价值观的重要资源。它通过各种形式渗透于日常生活，提升人们的精神境界，......
清华大学附属中学 | 宫睿哲作为一部“封建社会的百科全书”， 《红楼梦》包含了中华传统诗词、建筑、 饮食、服饰、中医等多种文化，作为整本 书阅读书目进入部编本教材后，又获得了 师生及家长的广泛关注。如何在整本书教 学之外挖掘《红楼梦》的文化传播价值， 引领学生进一步思考这本书与自我生命建 立关联的可......
北京市海淀区红英小学 | 张杰利在小学教育中，诗文教育占据着举足 轻重的地位。随着教育的不断进步，传统 文化教育受到了越来越多的关注，国家也 相继出台了一系列政策文件，旨在完善中 华优秀传统文化教育体系并加强学生的 文化自信。作为中华传统文化的重要组成 部分，诗文教育被视为培养学生文化素 养、塑造人......
北大附中新馨学校 | 张洁莹诗歌是集音韵与文学于一体的体裁形 式，它蕴含着各民族的文化内涵 ，承载 着民族的精神意境与审美气韵。诗歌吟唱 课程 具有学科融合的综合性以及教学方 法的改革创新性。在新时代的美育要求下， 学校开展诗歌吟唱课程能够促进美育与德 育智育的融合，推动艺术创新，引领学生 树立正确......
北京邮电大学附属小学 | 梁欣古诗不仅内涵丰富，还有很高的艺术 价值和艺术感染力，大多古诗都具有感情 强烈、语言凝练、音韵和谐、意境深远等 特点。诗人往往将自己的人生阅历、情感 意志、人生观、价值观等寄寓在古诗中， 学生可以通过对古诗的学习获得更深层 的美的享受。教师应紧紧把握古诗所具有 的文化基础......
北京市海淀区民族小学 | 胡思齐习近平总书记在二十大报告中指出， “中华优秀传统文化源远流长、博大精深， 是中华文明的智慧结晶”。中国古代诗词 体现了中国人民在长期生产生活中积累的 宇宙观、天下观、社会观、道德观，与科 学社会主义主张高度契合，是涵养社会主 义核心价值观的重要源泉。低年级学生从 小培......
北京理工大学附属中学 | 袁聪《神思》篇是刘勰在《文心雕龙》中 对文学创作中思维过程的探讨。刘勰认为， 文学创作不仅仅是技巧的运用，更是作者 内心情感与思维的体现。学习《神思》篇， 我深刻体会到文学创作需要作者的内在驱 动。这种内在驱动不仅包括对所写内容的 深刻理解，还包括对情感的真挚表达。《神思》......
人大附中翠微学校 | 谢军梅《文心雕龙》中《知音》提到“是以 将阅文情，先标六观：一观位体，二观置 辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六 观宫商。”初中作文教学中点评记叙文写 作的优劣可以借鉴这几个标准。下文以“观 位体”“观置辞”略加说明。一观位体，一看通篇体制的安排。这 也是作文中需要最先考虑的......
人大附中第二分校 | 吴建英《文心雕龙》由南朝刘勰所著，是我 国古代文学理论的一部巨著。全书共分为 五十篇，内容广泛，见解卓越，其中《神 思》篇是《文心雕龙》的第二十六篇，集 中探讨艺术构思的关键性问题。刘勰把艺 术构思列为创作论的第一个问题，“神思” 为创作论的总纲，是“驭文之首术，谋篇 之大端”......
北京语言大学 | 王培友我们讲的“诗歌呈现”，主要指的是 两宋理学家在诗歌题材、内容、主旨及表 达方式等方面，所呈现出的“清淡”审美 理想。通过对两宋理学家的诗歌作品及相 关文献留存来分析，两宋理学家“清淡” 审美理想的诗歌呈现，可以从显性和隐性 两个方面来分析。两宋理学家之“清淡”审美理想，很 容......
