作者：弓志红（北京市海淀区红英小学唐家岭校区）《义务教育英语课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）指出，义务教育阶段英语课程体现工具性与人文性的统一。英语学习中，学生了解不同文化，形成跨文化意识，培养家国情怀，加强文化认同。课程要求学生通过学习深入了解中华优秀传统文化，厚植文化认同感，坚定文化......
作 者：方艳（北京师范大学实验小学）《义务教育语文课程标准2022年版》将跨学科学习作为“拓展型学习任务群”之一列入语文课程教学内容，“旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学......
作者：赵春艳（北京市第二十中学附属实验学校）赵春艳老师和学生在一起35年，这不仅是数字的记忆，更是一个教育人带着初心踏实走过的岁月记忆。师范求学时，陶行知先生“为一大事来，做一大事去”的箴言，虽彼时对教育认知尚浅，却早已成为我深耕教坛的源动力与永恒追求。这份“大事”早已融入我的生命，融入我的日常，化......
作者：曹楚笛（首都师范大学实验小学）在新时代的社会背景下，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。语文学科是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要载体。同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“中华优秀传统文化”列为语文课程内容的第一主题，并......
作 者：王笑晖（北京市海淀区学院路小学校长）曾皓玥（北京市海淀区学院路小学体育教师）胡磊（北京市海淀区学院路小学副校长）在新时代五育融合的理念下，体育作为立德树人、强健体魄、磨砺意志的重要载体，是落实全面育人的关键抓手。北京市海淀区学院路小学坚守“健康第一”教育理念，将体育育人纳入学校整体发展与育人......
作者：夏明霞（北京石油学院附属小学）北京石油学院附属小学于1957年建校，目前是“一校三址”的办学格局。学校倡导“聚能于石，油然而生”的办学思想，形成“能量石”教育。中华优秀传统文化教育则是其中最为核心的能量。古代的儒家君子要求具备“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”，这是古代君子安身立命之本，也......
作者：孙宇（首都师范大学附属定慧里小学）人工智能技术发展对教师专业发展提出了很高的要求，首都师范大学附属定慧里小学基于反思性实践理论，构建了以教学行为分析为核心的“反思坐标系”，推动教师反思从经验走向证据；绘制了基于教学行为改进的“成长路线图”，实现青年教师、骨干教师与教研团队的分层赋能；依托多模态......
作者：孙博 （北京市海淀区中关村第一小学）2022年颁布的《义务教育数学课程标准》指出，数学课程内容的选择要继承和弘扬中华优秀传统文化。数学史作为数学传统文化的宝库，跨越数学与历史两个学科领域，展现了数学概念、数学思想与数学方法的起源与发展，对于数学学科育人有着重要价值。从数学史视角开展教学实践，有......
作者：王华蓓（北京市八一学校校长）人工智能时代的到来对人才培养提出了新要求，拔尖创新人才的培养不应局限于挑选少数“尖子”，而是转向了为每位学生搭建多元成长通道，助力其发掘潜能、追求卓越。北京市八一学校从学段贯通与领域联动两个维度构建育人空间，从价值引领、课程贯通、资源协同三个维度培育学生的信仰力、研......
作者：陈非平（首都师范大学附属育新学校）自古以来，诗歌便是人类抒发内心志向、情感与思想的重要载体。“诗言志”的理念贯穿于中国诗歌发展的漫长历程，它不仅是一种文学创作方法，更是诗人与自我、社会及时代进行对话的桥梁，承载着无数的梦想、追求、抗争与希望。壹诗歌言志的传统诗歌言志的传统，是中华文化长河中一颗......
