作者：全雅琴（中国农业科学院附属小学）中国画，简称“国画”，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。在具体的实践中，笔者以小学美术教材中的中国画课程为依托，对教材中所涉及的国画内容进行梳理、分析，根据不同学段、不同课型的细节分析，尝试探索出相应的情境创设来辅助教学。重点针对三至六......
文字提供：北京市十一晋元学校北京市十一晋元中学的教育遵循青春期少年的成长规律，用教育本来的样子迎接未来世界的挑战，以元气少年为育人目标；勃勃生气、盈盈喜气、风发意气，是其精神底色。在这里，有充分展示才华的舞台，也有自由个性成长的空间，学生可以自我规划、积极创造、体验失败、庆祝成功、放眼世界、探寻自我......
作者：孙师师（海淀区上地实验小学）统编小学语文教材中与梅花有关的课文有六篇，“梅花”意象是中华文化的代表意象。笔者试以这六篇课文为切入点，探讨“意象”一词的流变，挖掘“梅花”意象的演变以及它背后的自然之花、文人之花、文化之花三重文化内涵，而这六篇课文的编排顺序正与三重文化内涵相契合，可以在教学中运用......
作者：唐洪波（中央民族大学附属中学校长）教育是国之大计、党之大计。当前教育强国建设步入关键阶段，新质生产力蓬勃发展，呼唤兼具综合素养、创新能力与家国情怀的新型人才。中央民族大学附属中学历经113年办学征程，前身为蒙藏学校，承载厚重红色基因，是共产主义思想在少数民族中传播的起点。2013 年，习近平总......
作者：吴建军（中国人民大学附属中学）受吴国武教授《论语》传习课程启发，我深感经典需回到历史语境方能把握“活的精神”。作为国际部全英文授课的化学教师，我常思考如何将中华文化精髓与西方教育理念融合。《论语·先进第十一》第22章“因材施教”的智慧，恰如破解化学课堂多元学情的钥匙。以下运用麦卡锡的4MAT理......
作者：戴艺 乌兰（中国人民大学附属中学第二分校）成语故事作为中华优秀传统文化的重要载体，蕴藏着深厚的历史积淀和人文精神，对于提升学生的语言修养，加深文化认同，陶冶道德情操具有无可替代的价值。而微电影作为一种新颖且具象的视听艺术形态，凭借其生动活泼、充满创意的表现手法，能够有效激发学生的学习热情，锻炼......
作 者：刘明（首都师范大学附属第一分校校长）宋颖（首都师范大学附属第一分校艺术教研组长）首都师范大学附属中学第一分校经过十余年的砥砺前行再出发，秉承“成达教育”理念，逐渐步入海淀区新优质校行列。近年来，学校认真落实国家的政策要求，立足科研引领、科学布局，构建了以课程规划为核心的学校美育体系。01立足......
作者：吴欣歆（北京师范大学文学院研究员、博士生导师）阅读的目的一般可以分为三类，为获得乐趣而阅读，为获取信息而阅读，为语文学习而阅读。学校教育背景下的阅读，应该包括三种目的，而且三种目的要融为一体。为帮助学生找到阅读的门径，需要多种阅读策略的支持，但阅读策略不是教出来的，而是学生在阅读过程中自主建构......
作 者：李伟（北京市海淀区培星小学校长）杜娟（北京市海淀区培星小学德育主任）王欣（北京市海淀区培星小学中队辅导员）当前，我国生态文明建设进入攻坚期，绿色发展理念深入人心。青少年作为生态文明建设的未来力量，其生态认知与环保素养关乎国家长远发展。引导少年儿童读懂三北故事、传承三北精神、践行生态行动，既是......
