作者：张巍（北京市八一学校）《语文课程标准（2022年版）》的指导思想中强调，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，坚持德育为先，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。课程目标中强调文化自信，认同中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，具有一定的文化底蕴。文言文中蕴藏着博大精深的中华......
作 者：王亚苹（北京市海淀区第四实验小学校长）王亚苹校长和学生在一起2026年，是教育强国建设从夯基垒台迈向全面成势的关键之年。一场以身心健康撬动育人模式深层变革的时代浪潮席卷而来，北京市海淀区第四实验小学以先行者的姿态，交出了一份厚重而温暖的答卷。走进校园，清晨的操场上跃动着学生自主晨跑的身影，大......
作者：张欣（北京石油学院附属小学）文化复兴已成为时代共识，文化自信也成为语文课程的目标要求。基于“教师即课程”的研究视角，开发校本课程，创新教学路径，充分挖掘并彰显古诗文所蕴含的中华优秀传统文化元素。结合学科特点和学情，灵活运用搭梯铺垫、入境还原、启思促悟、链接延展等教学策略落实国家课程，让学生在诵......
作者：张伊潇（北京市海淀区羊坊店中心小学）《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调加强课程的综合性和实践性，推动育人方式变革，着力提升学生核心素养。在此背景下，表现性评价则成为一种有效的应对路径，它通过让学生在真实情境下完成相应的任务，并对其知识掌握、技能应用进行观察、记录与分析，实现对学......
作 者：张红（清华大学附属中学上地小学执行校长）张红校长我喜欢“问题”这个词，对它情有独钟。问题是需要研究和解决的矛盾，是理想与现实的差距，是连接已知与未知的桥梁。在认识事物的过程中，只有不断地发现问题、分析问题、解决问题，我们的认识才能不断向前发展。缘起：我为什么对问题情有独钟在三十多年的教育生涯......
作 者：张继红（北京铁路实验小学执行校长）范靖宇（北京铁路实验小学教师）在小学教育阶段，学生述评不仅是教师对学生学习情况的总结，还是了解学生个性发展、学习态度和综合素质的重要手段。北京铁路实验小学通过述评，全面掌握学生的学习进度、理解能力和应用能力，从而为教师后续教学提供有力的依据和指导。同时，学生......
作者：邵茜萌 靳甜 张慧中（北京市海淀区中关村第一小学）北京中轴线北起钟鼓楼南抵永定门，总长度达7.8公里，串联天安门、紫禁城、天坛等众多重要建筑并构建出层次分明且秩序严整的空间脉络。这一布局充分展现了中国古代都城“以中为尊、对称布局”的规划思想，蕴含着深厚的历史文化底蕴。“北京中轴线”这一主题与小......
作者：李杨昕（北京市建华实验学校）壹学习目标（一）了解《黄帝内经》中的基本概念学生了解《黄帝内经》的起源、作者、核心思想，以及它在中医学中的地位；理解阴阳、五行等基础概念，明白其对维持人体平衡的作用。（二）认识四季养生的原理学生理解四季养生的核心理念，知晓人与自然的关联，掌握根据四季气候特点调整生活......
作者：全雅琴（中国农业科学院附属小学）中国画，简称“国画”，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。在具体的实践中，笔者以小学美术教材中的中国画课程为依托，对教材中所涉及的国画内容进行梳理、分析，根据不同学段、不同课型的细节分析，尝试探索出相应的情境创设来辅助教学。重点针对三至六......
文字提供：北京市十一晋元学校北京市十一晋元中学的教育遵循青春期少年的成长规律，用教育本来的样子迎接未来世界的挑战，以元气少年为育人目标；勃勃生气、盈盈喜气、风发意气，是其精神底色。在这里，有充分展示才华的舞台，也有自由个性成长的空间，学生可以自我规划、积极创造、体验失败、庆祝成功、放眼世界、探寻自我......
