作者：陈殊琪（人大附中航天城学校）《论语》作为儒家思想的核心经典，蕴含着丰富的德育智慧，但如何将这些产生于两千多年前的思想资源转化为现代教育实践的重要内容，成为摆在教育工作者面前的重要课题。当前学校德育工作普遍存在三大困境：首先是价值认同困境，学生往往将传统道德规范视为过时的束缚；其次是方法实效困境......
作者：姚慧玥（北京市海淀区中关村第一小学）（姚慧玥老师）为响应“双减”政策对劳动教育、校家社协同教育的要求，我校聚焦以校家社协同共育促进劳动教育真实、高效发生，以劳动教育为切入口，帮助家庭形成良性互动；同时将劳动教育拓展到学生的生活中，延展学生的劳动时空，引导学生在生活中劳动，在社会中实践，以丰富学......
作者：董博（中国农业大学附属中学）《黄帝内经》是我国最早的医学典籍之一，也是中医理论体系的奠基之作。通过系统学习《黄帝内经》，我对中医理论有了更深入的理解，也对人体健康和疾病有了新的认识。同时，结合中医药文化进校园的实践活动，我深切体会到，传承和发展中医药文化对促进青少年的身心健康具有重要意义。一、......
作者：呼全胜（中国人民大学附属中学实验小学）引言晨读《论语》晨曦破牖照鳣堂，读破韦编启慧方。论理仁风萦墨案，语如松籁涤心房。晨诵《论语》 始末缘由那是一个朝阳明媚的清晨，人大附中早培楼三层的一间教室里，传来了学生朗朗的晨读之声：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于......
作者：于伟东（北京交通大学附属中学）（于伟东老师）1993年7月，我从北京师范大学毕业，成为了一名人民教师。一路走来，我已经在教育战线上奋斗了整整30个年头。在这三十年的教学中，每一节课堂都成为我和学生思维碰撞的课堂，我力求让我的数学课能够通过思维来启迪学生的智慧，让学生在高中数学课中不只收获知识，......
作者：赵霞（北京市八一学校王建稳语文工作室成员）前言“我们”一词在《装在套子里的人》（节选）中共出现24次，其指代对象大致可以分为其他特定人群、全城人、教师群体三类。虽然“我们”的所指不尽相同，但常常具有深刻含义，和作品的主旨有一定关系，可以借助分析这些句子的丰富内涵探究作品的多重主旨。契诃夫的《装......
作者：张红（清华大学附属中学上地小学执行校长）（张红校长和学生）诗歌，自古以来就是培养德行品格、诗性智慧与理性思维的重要载体。学校把诗歌教育作为综合育人的“试验田”，以“诗·思”课程作为撬动育人的支点，用温柔而坚定的力量，拓展多元育人空间，探索并形成了独具特色的学校育人路径。1缘起篇：破土而出的教育......
作者：王立娜（中关村第三小学）《黄帝内经》，被誉为中医学的奠基之作，是中国古代医学的瑰宝，蕴含着深厚的哲学思想与健康管理智慧。学习《黄帝内经》，可以了解中医的基本理论和实践方法，同时可以对中国传统文化有更深入的认识。还可以借鉴《黄帝内经》的一些理念，帮助学生养成良好的生活习惯，促进身心健康成长。《黄......
作者：邱平（北京大学附属小学）传统文化进校园这一方式不仅可以很好地继承和弘扬传统文化，而且对培养学生的道德品质具有重要作用。《弟子规》作为一本“启蒙”教材，其内涵丰富，既可以将传统文化融入基础教育，满足时代发展的要求，也可以培养人的品德修养，提高班级管理的效率。在低年级班级管理中，如何有效运用《弟子......
作者：梁艳 王建稳（北京市八一学校王建稳语文工作室）梁艳王建稳前言批判性思维是一种高阶思维能力，能够促进学生对文本的深入理解，而这种高阶思维在先秦诸子散文的教学中尤为重要，我们以统编高中语文必修下第一单元为例，探索批判性思维在场的先秦诸子散文阅读教学，通过提供论辩争议的材料，让理解多元化；运用课内外......
