高淑芳：以海淀三山五园为基 筑红色文化育人之路

教育，作为国之大计、党之大计，承载着培养未来建设者和接班人的重任。习近平总书记明确指出：“教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”小学阶段是学生价值观形成和品德塑造的关键时期，学生如同一张白纸，需要用正确的思想与观念去引导和塑造。红色文化，作为中国革命精神的重要载体，蕴含着丰富的育人价值，是滋养学生心灵的宝贵精神食粮。

三山五园，是对北京西郊沿西山到万泉河一带皇家园林的总称。这片承载着深厚历史文化与红色记忆的土地，宛如一部生动的史书，记录着岁月的沧桑与革命的激情。其独特的地理位置和丰富的文化资源，为开展红色文化实践活动提供了得天独厚的条件。带领学生走进三山五园，开展传承红色文化实践活动，对于传承红色基因和落实立德树人根本任务具有不可忽视的重要作用，犹如在学生心中播下一颗红色的种子，等待其生根发芽，茁壮成长。

三山五园红色文化实践活动的政策依据

（一）政策指引：传承红色基因

2018年，中央军委印发的《传承红色基因实施纲要》，犹如一盏明灯，为红色文化教育指明了方向。在教育领域，传承红色基因是培养学生爱国情感、奋斗精神的重要举措，是塑造学生灵魂、铸就学生精神脊梁的关键一环。

小学高年级学生正处于价值观形成和认知能力发展的关键阶段，他们对世界充满好奇，对历史和文化的理解能力逐渐增强。通过红色文化实践活动，能够让他们以更直观、更生动的方式感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神，仿佛穿越时空，与革命先辈进行一场心灵的对话。这种体验能够极大地激发学生的爱国热情，让他们深刻认识到自己肩负的历史使命，为成为有担当的社会主义建设者奠定坚实的基础。

（二）根本任务：落实立德树人

立德树人作为教育的核心使命，贯穿于教育的每一个环节，如同一根主线，串联起学生成长的各个阶段。当代学生面对新的学习挑战与成长环境，如同在茫茫大海中航行的船只，迫切需要明确的航向和坚实的动力。因此，培养他们的品德修养、社会责任感和实践能力显得尤为重要。红色文化实践活动作为一种重要的社会实践教育形式，能够将立德树人的理念融入其中，让学生在实践中领悟社会主义核心价值观，将品德教育内化于心、外化于行。通过参与活动，学生能够学会关爱他人、尊重他人，培养团队合作精神和社会责任感，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

三山五园红色文化实践活动的教育意义

（一）厚植爱国情怀，铸就精神脊梁

学生正处于价值观形成的关键时期，对国家和民族的认同感需要进一步培养。海淀三山五园内的清华园车站、颐和园益寿堂、香山双清别墅等红色景点，是革命历史的见证者，它们静静地矗立在那里，诉说着往昔的峥嵘岁月。

当带领学生走进这些地方，重温“进京赶考”等重大历史事件时，他们仿佛穿越时空，与革命先辈进行一场跨越时空的对话。在颐和园益寿堂，学生们了解到这是中共中央进京第一站的重要意义：毛泽东等中央领导进京后在此短暂停留，当晚在这儿宴请各民主党派负责人和无党派民主人士代表，共商建国大计，开启协商建国、共创伟业的新纪元。在清华园车站，学生们聆听着讲解员讲述领导人踏上北平土地，开启新中国建设征程的故事，眼中闪烁着敬佩的光芒。在双清别墅参加升旗仪式，学生在“进京赶考”的历史地标下，将飘扬的五星红旗与革命先辈的奋斗精神相连，在庄严肃穆中铭记新中国诞生的不易，感悟“赶考”精神的时代传承，激发爱国情怀与担当意识，让红色基因在仪式教育中深植心间。

结合学校德育工作，带领学生到李大钊烈士陵园开展主题中队会《童心寄“钊”思  励志践于行》。少先队员们置身于这位中国共产主义运动先驱的安息之地，通过庄严的仪式与缅怀活动，能直观感受李大钊先生为理想信念献身的崇高精神，深刻领悟早期共产党人对真理的执着追求与救国为民的初心。这不仅是一堂生动的党史教育课，更是一次跨越时空的精神对话，有助于引导学生们厚植家国情怀，传承红色基因，激励他们以先烈为榜样，树立远大理想，勇担时代使命，让革命薪火代代相传。

（二）培育优良品德，塑造高尚人格

红色文化蕴含着丰富的道德内涵，如艰苦奋斗、无私奉献、团结协作等，这些品德是中华民族的精神瑰宝，是塑造学生高尚人格的重要基石。

在三山五园的红色文化实践活动中，学生们通过参观、学习和体验，深刻领悟这些品德的内涵。在香山双清别墅，学生们了解到革命先辈们在艰苦的环境中依然坚持工作，为了国家的解放和人民的幸福不惜牺牲一切。这种精神感染着每一个学生，让他们明白在生活中要勇于面对困难，不轻易退缩，学会为他人着想，培养团结协作的意识。活动后，班级里主动帮助同学、积极参与公益活动、到养老院做志愿者的学生明显增多，优良品德在学生们心中生根发芽，逐渐形成了一种积极向上的班级氛围。

（三）提升历史文化素养，传承文化基因

海淀三山五园不仅有着红色文化，还承载着悠久的历史和灿烂的文化，它是一座文化的宝库，等待着学生去挖掘和探索。在实践活动中，学生们不仅了解了革命历史，还深入学习了与之相关的历史文化知识。例如，在参观圆明园博物馆时，学生们看到了圆明园曾经的辉煌和遭受侵略后的惨状，深刻认识到保护文化遗产的重要性。那些精美的文物、残破的遗迹，仿佛在诉说着历史的沧桑和民族的伤痛。同时，通过参与文创设计大赛等延伸项目，学生们将历史文化与现代创意相结合，创作出了许多富有特色的作品。这不仅提升了他们的历史文化素养，还培养了创新思维和动手能力，让他们成为中华文化的传承者和弘扬者，将中华民族的优秀文化传统代代相传。

（四）增强社会责任感，提升实践能力

学生需要逐渐培养社会责任感和实践能力，以更好地适应未来的社会生活，如同小鸟需要学会飞翔，才能在大自然中生存。在三山五园的红色文化实践活动中，学生们参与了志愿讲解服务、红色主题调研等活动。在志愿讲解服务中，学生们需要提前查阅资料，熟悉讲解内容，然后向游客生动地讲述红色故事。这一过程锻炼了他们的表达能力、沟通能力和组织能力，让他们学会了如何与他人交流、如何有效地传达信息。同时，通过与游客的互动，学生们更加深刻地认识到自己作为文化传播者的责任，增强了社会责任感。在红色主题调研活动中，学生们分组合作，深入调查三山五园红色文化的现状和保护情况，提出了许多有价值的建议。这不仅培养了团队合作精神和问题解决能力，还让他们学会了关注社会问题，积极参与社会实践，为社会的进步贡献自己的一份力量。

三山五园红色文化实践活动的实施策略

（一）精心设计活动，贴合学生特点

在开展活动前，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，精心设计活动内容和形式，如同为不同的花朵选择合适的土壤和养分。除了参观红色景点外，还结合语文教材六下四单元综合性学习：奋斗的历程组织了三个一活动：“红色故事分享会”“红色主题手抄报比赛”“红色经典诵读会”等活动。在“红色故事分享会”上，学生们提前收集红色故事，然后在班级里分享。有的学生讲述了抗日英雄杨靖宇英勇就义的故事，那坚定的眼神、无畏的勇气，仿佛将同学们带回到了那个战火纷飞的年代；有的学生讲述了王二小机智引敌的故事，那聪明伶俐的形象、勇敢的行为，让同学们对革命先辈充满了敬佩之情。通过分享，学生们对红色历史有了更深入的了解，同时还将自己讲解的故事录制成视频，发布在学校公众号中进行分享交流。在“红色主题手抄报比赛”中，学生们发挥自己的创意，将红色元素与手抄报设计相结合，创作出了许多精美的作品。那一幅幅色彩鲜艳、内容丰富的手抄报，不仅展示了学生们的才华，更体现了他们对红色文化的热爱。这些活动既符合学生的兴趣爱好，又能让他们在轻松愉快的氛围中接受红色文化教育，如同春风化雨，滋润着学生的心田。

（二）加强家校合作，形成育人合力

家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于红色文化实践活动的开展至关重要，如同鸟儿的双翼，缺一不可。积极与家长沟通，邀请家长参与活动。例如，在组织“亲子红色之旅”时，家长和学生一起走进三山五园，共同参观红色景点，聆听红色故事。家长们在活动中与孩子互动交流，分享自己的感受和体会，不仅增进了亲子关系，还让红色文化教育在家庭中得到延续。家长们用自己的言行举止，为孩子树立了榜样，让孩子在家庭中也能感受到红色文化的魅力。同时，家长还可以为学生提供更多的资源和支持，如帮助学生收集资料、参与活动策划等，形成家校育人合力，共同为学生的成长保驾护航。

带领学生在海淀三山五园开展传承红色文化实践活动，是一项意义深远的教育工作，它如同一场及时雨，滋润着学生的心灵，为学生的成长注入了强大的精神动力。通过此类活动，学生们在爱国情怀、品德修养、历史文化素养和社会实践能力等方面都得到了显著提升。在未来的工作中，我将继续深入挖掘三山五园的红色文化资源，不断创新活动形式和内容，加强家校合作，让红色文化实践活动成为学生成长道路上的重要助力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。让红色文化在学生心中绽放出更加绚烂的光彩，让革命先辈的精神在新时代得到传承和弘扬。