北京林业大学附属小学（简称“北林附小”）坚持“五育并举”，不仅关注学业成绩，还注重道德修养、身体健康、审美情趣和劳动技能等多方面的素质培养，积极构建了立体、科学而全面的学生评价体系，设计实施了一系列多元化评价活动，用立体评价托起学生全面发展，取得了良好效果。创建“优德、优学、优体”三维评价机制在日常......
过程性评价主要指在教育方案实施过程中，借助教学中的多种沟通手段，在课程教学全部环节与过程中贯穿教学评价，分析教育中有关教与学的不同问题与状态，促进教育教学技能的提升和教育目标的实现。过程性评价属于“进行中评价”，旨在改善传统教育教学中期末终结性评价方式，提升教学评价的客观性与全面性，满足学生个性化发......
作者：杨冬香（北京市海淀区教科院中法未来实验学校）（杨冬香副校长）老师讲过了，为什么学生还不会？这个问题困扰过绝大多数老师。这个问题涉及我们对“会”的认识，要想解决这个问题，教师需要帮助学生构建数学学科的逻辑思维，理解数学学科的本质。1老师讲过了，为什么学生还不会？通常情况下，在课堂上完成一段教学内......
作者：北京一零一中石油分校学校开展劳动教育研究，是为了让学生在劳动中学习，在学习中劳动，通过劳动教育的实践，培养出既有知识储备又有实践能力，既有创新精神又有团队协作能力，既有社会责任感又有健康身心的全面发展的人才。这样的教育不仅对学生个人的成长有益，也为社会培养出更多有用的人才，推动社会的和谐与进步......
作者：齐艳（海淀区教师进修学校附属实验学校）我们相隔1500多年，但一部巨著《文心雕龙》，让您在我心里成为一颗明星，跨越千年的时空，照耀着我，也滋润着像我一样从教的人们。清风明月，捧读此书，似与一位睿智的老者娓娓而谈。我的眼前现青灯、黄卷、破寺，还有灯下的您，悬腕、提笔、走线，蝇头小楷如涓涓细流，随......
作者：杨春蕊（北京市海淀区东升实验小学）我校小学美术书法课程的开发结合小学生的兴趣爱好，选取符合小学生身心发展客观规律、符合小学生认知水平的教学内容以及具有学校特色的美术书法与传统文化结合的教学材料，展开美术书法教学活动。结合具体年级，制定多层次课程体系在小学美术书法课程的开发过程中，最基础的就是要......
（李朝红老师）能从一名普通的新手教师成长为市级骨干教师，我想主要得益于自己在海淀教育这片沃土上，在体育教师这个平凡的岗位上，抓住了一次次成长的机会，走好了职业生涯的关键几步。职业生涯的适应期适应期是一名教师真正走上教师岗位的起始阶段，通常指新教师入职后的1～3年。教师能否顺利度过这个时期，对他们未来......
（张杨老师）今年是我担任班主任的第11年，11年来有太多故事值得回味。我始终记得大学时导师曾告诉我的一句话：“要用心对待每一颗未来的种子，恰时灌溉，静待成长。”我坚信：抓住教育的契机，适时给学生引导，即使是微光也能照到他们内心的角落，温暖、助力他们成长。细心观察，打破首因效应初一时，班里一名女孩小孙......
寒风起 草木枯喜鹊聒噪野兔惊 四时佳兴与人同赏《双喜图》——问题关注——1.《双喜图》有着怎样的创作背景？2.画中形象如何体现了疾风劲草、枯木秋生的生命之美？3.《双喜图》的审美价值和文化内涵。赏读作品全貌 感受作品内涵作品名称：《双喜图》 绢本淡设色 现藏于台北故宫博物院作者：崔白时代：北宋尺寸：......
作者：张征宇（北京十一实验中学）（张征宇老师和学生在一起）教育是一场双向奔赴的热爱，也是一场向美而行的遇见，遇见是故事的开始，成长是故事的延续，每个学生都是一粒花的种子，只要用心去浇灌，终会有绽放花开的一天。作为班主任，我注重对学生进行人生导航、心理辅导和学业指导，在此基础上言传身教，从不同角度以不......
