中华优秀传统文化教育创新与实践——以北京市中关村中学“中国茶，连通全世界”项目为例

北京市中关村中学 | 杨亮 陈碧云 欧阳潭 刘峰 尹继坤

一、中华优秀传统文化的当代价值

中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。在现代社会，中华优秀传统文化不仅是民族认同的基础，也是构建社会主义核心价值观的重要资源。它通过各种形式渗透于日常生活，提升人们的精神境界，促进社会和谐发展。

二、“中国茶，连通全世界”项目概况

2018 年以来，北京市中关村中学充分利用校内外资源，聚集生物、创客、小语种等学科力量，设立“中国茶，连通全世界”课程项目。之后，学校陆续开设“中华茶文化”课程、“软笔书法——篆书”课程、“辩论”课程，意在通过茶文化教育为学生打开一扇了解中华文化的窗口，引导广大青少年践行社会主义核心价值观，培育爱国主义情怀。

三、“中国茶，连通全世界”项目特色详解

（一）以校园课程实践为重点

首先，学校将《中华茶文化》作为一门重要课程引入校园，由生物教研组长刘峰老师执教，通过学习茶文化，让学生了解中国传统文化的博大精深。茶文化不仅仅是一种饮品，更是一种精神追求和文化传承。学生在课堂上学习茶叶的种类、制作工艺、品鉴技巧等知识，并通过参观茶叶种植基地、品尝各种茶叶等方式，亲身感受茶文化的美妙。这门课程不仅让学生领略到了中华茶文化的精髓，也培养了他们对传统文化的兴趣和热爱。

其次，篆书作为中国传统书法艺术的重要组成部分，也被纳入到学校的教学内容中，由美术教研组区级骨干教师田威执教。篆书作为一种古老而独特的字体，具有浓厚的历史文化底蕴。学生在老师的指导下，学习篆书的基本笔画、结构和书写技巧，并通过模仿名家作品来提高自己的书法水平。这门课程不仅让学生感受到了书法艺术的魅力，也培养了他们的审美能力和创造力。

此外，辩论作为一门重要的思维训练和表达能力培养的课程，也在北京市中关村中学得到了重视。学校引进校外第三方教育资源，组织学生参加系统学习以及辩论比赛和讨论活动，培养他们的思辨能力和口才表达能力。通过辩论的学习，学生学会了如何运用逻辑思维和语言表达来解决问题和表达观点，这不仅提高了他们的口头表达能力，也培养了他们的团队合作精神和领导才能。

通过开设这些特色课程，北京市中关村中学致力于培养学生的社会主义核心价值观和爱国主义情怀。学生在学习中华茶文化的过程中，深入了解了中华民族的优秀传统文化；在学习篆书中感受到书法艺术的独特魅力；在辩论中锻炼了自己的思维能力和表达能力。这些课程不仅丰富了学生的校园生活，也为他们的全面发展提供了有力支持。

（二）加强学生语言文字应用能力的培养

学校以“中国茶，连通全世界”课程项目为引领，组织了大量丰富的课堂教学和实践活动，包括“‘茶’字拆解”“中国茶文化对世界的影响”“以茶论道，合作共赢”等。通过课堂教学和实践活动的结合，学生不仅掌握了丰富的词汇和语法知识，还提高了自己的写作能力和口语表达能力，这对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

（三）建设书香校园

学校谭华正图书馆、汪德昭书院、中科银杏图书空间及各班教室收藏了大量优秀的图书和文献资料，为学生提供了广阔的阅读空间和学习资源。学生可以在诸多场域阅读经典名著等各种类型的文献资料。这不仅丰富了学生的课外阅读生活，也为他们的知识储备和思想启迪提供了有力支持。

综上，北京市中关村中学通过“中国茶，连通全世界”课程项目，“中华茶文化”“软笔书法——篆书”和“辩论”等特色课程，为学生提供了一个丰富多彩的学习环境。这些举措不仅培养了学生的综合素质和爱国主义情怀，也彰显了中华语言文化的魅力。相信在这样的教育环境下成长起来的学生必将会成为具有国际视野和中华文化自信的未来栋梁之材。

四、“中国茶，连通全世界”项目效果评估

（一）增进学生对中国文化的了解和认同

通过学习中国茶的历史、种类、制作工艺以及与世界的联系，学生可以更深入地了解中国传统文化的魅力和独特之处，这有助于培养学生的文化自信心和自豪感，增强他们对中华文化的认同感。

（二）促进跨文化交流与理解

中国茶作为中国传统文化的代表之一，在全球范围内具有广泛的影响力。通过学习中国茶，学生可以更好地了解其他国家和文化对中国茶的认知和接受程度，从而促进不同文化之间的交流与理解，为构建和谐的多元文化社会做出贡献。

（三）有助于培养学生的审美情趣和文化素养

茶不仅是一种饮品，更是一种艺术形式和精神追求。通过学习，学生将学会欣赏茶艺表演、品味茶叶的香气和口感，从而提高自己的审美情趣和文化修养。

综上，学生增强了自己的汉语表达能力，提升了国际理解和跨文化交流水平，培养了审美情趣和文化素养。这将为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础，同时也有助于中华文化的传播和交流，让更多的人了解和喜爱中国茶。

五、“中国茶，连通全世界”项目推动国际视角下的中华优秀传统文化教育实践

本教育实践项目还参考了其他国家的文化教育实践，比如，日本的茶道教育、韩国的汉字书法教学等，从中吸取经验，为中华优秀传统文化的国际教育提供新的思路和方法。

国际视角下的中华优秀传统文化教育旨在将中国的文化传统与全球视野相结合，以促进文化的交流和理解。北京市中关村中学通过实施“中国茶，连通全世界”项目，成功地展示了如何利用中华优秀传统文化，特别是中华茶文化作为教育创新和实践的载体。该项目不仅增强了学生对中国文化的了解和认同，也促进了跨文化交流与理解。

在该项目中，学生通过学习中国茶，旨在了解了中国传统文化的魅力和独特之处，培养了文化自信心和自豪感。同时，篆书和辩论课程的引入，不仅丰富了学生的校园生活，也为他们的全面发展提供了有力的支持。

此外，项目还注重培养学生的团队合作精神和领导才能，通过组织各类活动如茶艺表演、书法比赛等，使学生在实践中学习和体验中华优秀传统文化，并赋予传统文化现代内涵。这种教育模式体现了中华优秀传统文化在现代社会中的传承和发展，同时也展现了如何通过教育培养学生的文化自信和爱国情怀。

综上，北京市中关村中学的“中国茶，连通全世界”项目提供了一个成功的案例，展示了如何在全球化背景下，通过教育活动推广中华优秀传统文化，增强青少年的文化自信和爱国情怀。这一实践为国际视角下的中华优秀传统文化教育提供了宝贵的经验和启示。

六、结论与建议

北京市中关村中学的“中国茶，连通全世界”项目通过结合传统与现代、国内与国际的教育资源，有效地提升了学生的文化素养和国际视野，为中华优秀传统文化教育的创新与实践提供了一个成功的案例。未来学校将继续探索和发展更多类似的教育模式，将中华优秀传统文化的独特价值传递给世界，同时培养出具有国际竞争力和中华文化自信的时代新人。

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