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中共北京市海淀区委教工委书记、海淀区教委主任 | 杜荣贞在这万物并秀、生机盎然的初夏，我们满怀热忱地相聚于敬德书院，共同开启这场意义非凡的“弘扬教育家精神，照亮教师生命自觉”主题研讨会。在此，我谨代表海淀教委，向拨冗出席本次研讨会的各位专家、学者表示最热烈的欢迎，向积极参与此次活动的各位教师致以诚挚......
北京市海淀区教育科学研究院院长 | 吴颖惠2023 年教师节，习近平总书记首次提出中国特有的教育家精神：“心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。”从教师职业的......
清华大学教授 | 谢维和自觉是一个非常重要的教育命题，一个好教师的的主要特点之一就是能够经常对自己的教育观念与教学工作进行反思，形成高度的自我意识。梁漱溟先生曾写过一篇文章《吾人的自觉力》，他指出：“自觉真真是人类最可宝贵的东西！只有在我的心里清楚明白的时候，才是我超越对象、涵盖对象的时候；只有在超......
清华大学附属中学校长 | 方妍作为一名工作30多年的基层实践者，对教育家精神的认识，有两点最深的体会。一是不能认为教育家精神一学就会。它是有很高的门槛，是稀缺的资源。定义真正的教育家，不是他的学科和学术成就，而应该从精神层面上来界定，是教师生命的自觉。作为校长，我只能去点燃、去唤醒，无法给予。二是教......
中国人民大学附属小学校长 | 张冬梅在教育强国建设背景下，怎样完成教师的使命与担当，中国人民大学附属小学在构建和谐师生关系、探寻教师专业成长路径方面有一些思考与实践。中国人民大学附属小学创办于 1954年，随着国家义务教育优质均衡发展战略的推进，学校先后承办了海淀区银燕小学，门头沟石门营小学和海淀区......
首都师范大学附属育新学校中学部主管校长 | 闫振本文以怀特海“浪漫—精确—综合”教育节奏理论为切入点，围绕“在浪漫与精确的交融中激发教师专业成长的生命自觉”展开，分析浪漫与精确在教育目标、教学过程和教师发展中的内涵与平衡。介绍首都师范大学附属育新学校“四阶自觉”教师发展体系及实践案例，强调教师成长需......
主持人 | 教育部课程教材研究所 赖配根对话嘉宾 | 教育部基础教育课程改革指导组专家 成尚荣 北京师范大学教授 檀传宝赖配根：成尚荣老师与檀传宝老师都是我十分敬仰的教育界前辈，能与二位对谈，我倍感光荣。今天的研讨主题“弘扬教育家精神，照亮教师生命自觉”极具意义，而我们对话的主题“走向教育家精神自觉......
在教育改革的时代浪潮中，“谁是教育家”“如何抵达教育家精神”成为教育者的共同叩问。圆桌论坛上，京津冀三地的校长代表以深厚的教育积淀，勾勒出教育家精神的立体画像。教育家精神的核心素养天津市汇文中学璩巍校长以“现实的理想主义者”为坐标，提出教师的幸福源于“被尊重、被看见、被认可”的三维生态。他以南极科考......
中国政法大学教授 | 王心竹修身理论是中国传统思想中最重要的理论之一。中国古代儒家思想家根据所处的不同社会状况，参照、吸取其它学说，形成了较为完备的系统化、理论化的修身理论体系，在理论基础、方法手段、价值目标等方面，显示了独特的风格 , 直接塑造了中华民族特有的价值人格。在人性论回答了“为善”何以可......
首都师范大学附属中学科学城学校 | 马贇鹤在全球化浪潮与现代性焦虑交织的当下，敬德书院“中国传统文化通识”课程如同一束光，照亮了我对中华文明精神内核的认知盲区。系列课程从文化根本精神到多元文化关系，再至儒家道德修养论，层层递进地勾勒出中华文明的立体画像，让我在古今中西的思想对话中，深切感受到传统文化......
