教师育人故事讲述是弘扬教育家精神的生动实践

 作者：高峰（海淀区教育科学研究院）

育人故事是符合教育规律的故事，是与时代同频共振、鲜活生动的故事，是强化师德师风的故事、是弘扬中国特有的教育家精神的故事，也是体现大中小幼学段纵向衔接、家校社横向协同的一体化育人故事，能够生动反映高质量教育的时代性、价值性、创新性、引领和示范作用，具有教育力、审美力、推广力和生命力。

对于育人故事讲述活动的讨论，从概念界定的角度可以大致分为广义和狭义。广义的育人故事讲述活动由来已久，是师德师风建设长期坚持并普遍采用的一种基本形式，具有形式多样、机动灵活、内容丰富、生动活泼、实践色彩浓郁的特点，对于教师自主修养师德、提升师能、丰富育人理念、不断改进和完善师风建设工作发挥着巨大作用，是推动教育改革发展、丰富立德树人思想与实践的重要方式和路径。从狭义角度来理解，则特指以“教师育人故事讲述活动”命名，有组织、有计划开展的以学校干部、教师为参与主体、以师德教育为主要内容、以一线教育工作者为对象的教育活动，是教师思政一体化建设的重要组成和有力抓手，为中国特有的教育家精神的培育与弘扬提供了沃土和平台。

精彩、生动、鲜活而充满温情与正能量的育人故事，较之一般的制度要求、理论报告、课程培训更有利于构建一种人与人的共情场域，更有利于思想的传播与交流。2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”将心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求寓于充满温情、生动鲜活的育人故事之中，教师想听爱听，听有所思，听有所得。

育人故事讲述活动通过深入挖掘教育工作者立德树人的典型经验，可以多方面、深层次地展现教师群体的时代风采，能够有效地吸引广大教师主动参与其中，形成强大的群体正能量，是推进师德师风建设的重要内容而且作用巨大。

教师育人故事讲述活动的主要目的是凝练教育人共同的价值追求，建构教育人的精神谱系，用中国特有的“教育家精神”为教师队伍立魂。

育人故事是每一位好老师在日常工作当中不断切磋琢磨、源源不断创造出来的。每位教师都有自己教育生涯的精彩时刻，如果老师们都把自身的精彩时刻展现出来，把育人的好经验、好方法展示出来，这不仅是好的教师培训，更是激发教师内在动力的良机。教师所讲述的日常平凡的小事，蕴藏着育人的大道理。育人故事的讲述以小细节启迪大智慧、以小道理提升大格局，可以让我们看到新时代人民教师的绚丽风采，真切地感受他们的理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心；可以让我们体会到身边干部、教师为加快建设教育强国、培育莘莘学子所付出的艰辛努力。以此有效地引领广大教师向优秀者学习、向先进者看齐，争做新时代为人、为师、为学的“大先生”。

从这个意义上讲，教师育人故事讲述活动为培育中国特有的教育家精神提供了沃土和平台，是展现中国特有的教育家精神风貌的窗口，是弘扬中国特有的教育家精神的生动实践。