宋继东：“声”动校园，校园播客为教师撑起一方精神乐园

在信息爆炸的时代，教师们面临着前所未有的挑战：海量的教育资讯、多元的学生需求、繁重的教学任务……如何为教师们提供一个放松身心、交流思想、提升自我的平台，成为了学校管理者需要思考的重要问题。北京市海淀区实验小学积极探索校园播客这一新兴媒介形式，将其作为构建教师精神乐园的重要载体。

校园播客以其独特的优势，成为学校教师培训和精神文化建设的重要工具。与传统的学习方式相比，校园播客具有便捷高效、内容丰富、形式灵活、互动性强的显著优势。教师们通过播客，利用碎片化时间获取知识，极大提升了学习效率。

学校播客内容涵盖教育教学的方方面面，从学科教学到班级管理，从心理健康到教育政策解读，满足了教师多样化的学习需求。学校根据教师的实际需求，定制了多样化的播客主题，确保内容的实用性和针对性。

另外，播客灵活的形式增强了内容的趣味性和吸引力。学校的播客节目中，既有资深教师的经验分享，也有教育专家的理论解读，形式多样，深受教师喜爱。

截至目前，学校已经录制了书记、校长、专家、教师主持的多个播客。老师们通过留言、评论等方式参与互动，分享自己的观点和经验。

班主任作为学校教育的骨干力量，肩负着重要的育人使命。学校以班主任工作坊为引领，开设了班主任播客，聚焦教育话题，助力班主任的专业成长。

播客内容之一是班级管理经验分享。我们邀请优秀班主任分享班级管理经验，探讨解决常见问题的方法，如如何利用升旗仪式进行价值观教育、如何建设幸福班级等。这些经验分享为其他班主任提供了实用的参考和借鉴。

播客内容之二是为班主任提供心理健康与情感支持。考虑到班主任工作压力大，心理健康问题不容忽视，我们邀请心理专家或资深教师，探讨如何缓解工作压力、保持心理健康并提供情感支持。通过播客，班主任们找到了共鸣，获得了情感上的慰藉。

播客内容之三涉及教育政策与理论解读。我们邀请教育专家或校长，解读最新的教育政策和理论，帮助班主任更好地理解和应用政策。

在播客平台的建设和运营中，学校也在摸索和积累经验，组建了一个由教师、学生和技术人员组成的播客团队，负责播客的策划、录制和发布。团队成员根据各自的专长分工合作，确保播客内容的质量和多样性。播客内容定期更新，保持教师的兴趣和参与度。学校根据教师的需求和反馈，制定播客的主题和内容计划，确保播客内容的实用性和时效性。播客制作完成后，学校通过校园网等平台进行推广，鼓励教师积极参与互动。

校园播客作为一种新兴的媒介形式，为构建教师精神乐园提供了新的思路和方法。学校通过教师播客的探索与实践，不仅为教师们提供了一个放松身心、交流思想的平台，还在教师培训和专业成长方面取得了显著成效。随着技术的不断进步和教育需求的不断变化，校园播客未来将有更广阔的发展空间。海淀区实验小学期待与其他学校合作，共享播客资源，形成跨校的教师交流平台，促进教育资源的共享和优化。

1.主题设定：幸福班级建设：传统文化与班级文化的深度融合

2.目标设定：探讨传统文化在幸福班级建设中的核心价值与作用；通过传统文化的融入，提升班级的凝聚力、归属感和幸福感；展示各班级在传统文化与班级建设融合中的创新实践，形成可推广的经验。

3.结构设定：论坛分为三个主题维度，每个维度由3位班主任上台与专家进行交流。每个维度讨论时间为45分钟，最后进行总结与分享。

4.论坛流程：

主题一：传统文化与班级管理的融合

讨论重点：如何将传统文化融入班级规则、行为规范和学生自我管理，提升班级秩序和学生素养。

教师分享：

教师1：如何将《弟子规》《论语》等经典融入班级公约，引导学生践行传统美德。

教师2：介绍班级如何通过开展“礼仪教育”和“国学诵读”活动规范学生行为，规范班级秩序。

教师3：展示班级如何通过“修身齐家”等思想引导学生自我管理，形成学生自治机制（如班级议会、自我反思日记）。

专家点评：

建议结合传统文化设计多元化的班级管理方式，注重学生的品德培养和自我管理能力提升。

主题二：传统文化与班级文化氛围的营造

讨论重点：如何通过传统文化元素打造具有文化气息的班级环境，设计特色活动，增强班级凝聚力。

教师分享：

教师1：如何通过传统文化元素（如书法、国画、传统节日装饰）布置班级环境，营造文化氛围。

教师2：如何通过设计传统文化活动（如端午节包粽子、中秋节赏月诗会）增强学生参与感。

教师3：如何通过领会“自强不息”“厚德载物”等精神塑造班规班训，形成独特的班级精神文化。

专家点评：

建议设计具有地域特色的班级文化活动，增强学生的文化认同感和归属感。

主题三：传统文化与班级幸福感的提升

讨论重点：如何通过传统文化增强学生的幸福感、归属感和团队意识，打造幸福班级。

教师分享：

教师1：如何结合“家国情怀”“集体主义”思想设计班级合作活动，增强学生的团队意识和归属感。

教师2：如何结合“知足常乐”“修身养性”思想设计幸福教育课程，培养学生的积极心态。

教师3：如何借助传统文化打造具有中国特色的班级文化。

专家点评：

建议结合传统文化中的“和合”思想，设计班级合作项目，增强学生的幸福感和凝聚力。