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梁丽娟高级教师，海淀区语文学科带头人。毕业于首都师范大学，文学学士。现任职于首都师范大学实验小学，担任教学主任、第一党支部书记、六年级语文教师工作。作为语文教师，注重培养学生学科素养，积极参加各级培训，促进专业成长。作为教学主管，努力为师生服务，钻研业务，在创新中精进。作为区级学科带头人，多次参加各......
张西南第十二届全国政协委员、中国文联原副主席党的十九届四中全会强调指出，坚持共同的理想信念、价值观念、道德观念，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。《新时代公民道德建设实施纲要》明确要求，学校是公民道德建设的重要阵地，要把立德树人贯穿学校教育全过程，加强师德师风建设，引导教师以德立身、......
李奕北京市委教工委副书记、市教委副主任面向国家和民族未来发展，我们应该特别关注在未来一代人身上固化下来什么样的核心素养和关键能力。仅仅靠制度建设，而忽视孩子的实际获得是不行的，这就需要老师们把自身的内涵修养修炼出来，去言传身教地影响。当代的教师其实也是和平年代教化传承的主战场，教师教学时所呈现的国家......
包明德第十一、十二届全国政协委员，中国社科院研究生院文学系教授唯物史观告诉我们，文明的积累是历史发展、社会进步的重要元素。我们都当过学生，从小学到大学我们都是在老师的指导与影响下积累知识、钻修专业、成长进步的。从记忆的伦理层面上来讲，老师是每个学生长久铭记的人。老师不仅传道、授业与解惑，而且在正己修......
唐亚彬毕业于北京幼师，于 1991 年参加工作后用利用业余时间就读于首都师范大学幼儿教育专业，取得了本科学历。工作单位为北京明天幼稚集团，至今在幼教战线已经工作了 29 年，在这期间曾经担任班主任、教研组长、业务副园长、执行园长。古人云：“师者，传道授业解惑也”，中华民族连绵五千年，积累了丰富的文化......
“师德”本不应是个问题，如今却已是一个客观存在的“问题”。这说明我们离传统真的太远了。为什么？就因为“师”与“德”本来就是一个当然的“同一体”，是一个不可分割的概念。唐代韩愈叹曰：“嗟乎，师道之不传也久矣！”不意千年一叹，竟一叹千年…… 为什么说“师”与“德”不可分离？盖“无德不可称师”。当然，......
敬德书院在继承和弘扬中国书院优良传统的基础上，开展学术研究、师资培训和文化传播。书院本着育人重品德、课程重思辨、学习重讨论、教授重义理、学术重并蓄这样的治学思想，积极贯彻国家教育部门关于深入推进传统文化教育的精神要求，多途径、多方式组织开展干部教师传统文化培训工作，不断加强和提升教师的综合文化素养，......
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，体现着我们国家和整 个民族的价值取向、道德规范、思想风貌及行为特征。党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要论述，将传承和弘扬中华优秀传统文化，提到特别的高度。为深入探讨新时代新形势下传统文化与师德教育，从中华优秀传统文化中寻找促进教师教育工作的精神滋养，受......
