立足当下与未来弘扬师德

包明德

第十一、十二届全国政协委员，中国社科院研究生院文学系教授

唯物史观告诉我们，文明的积累是历史发展、社会进步的重要元素。我们都当过学生，从小学到大学我们都是在老师的指导与影响下积累知识、钻修专业、成长进步的。从记忆的伦理层面上来讲，老师是每个学生长久铭记的人。老师不仅传道、授业与解惑，而且在正己修身方面也会深度长久地影响学生，乃至关系到他们价值取向和生命风貌。所以，“老师”的称号是神圣的，师德的建设关系重大。

中华优秀传统文化博大精深，内蕴深邃而多维。为人师表，是传统文化积淀的结晶，是教师的伦理规范与道德标杆。我有三点想法愿与大家分享：第一，教育是百年大计、千年大计，关系到国家民族未来的风貌，关系到国家的强弱与盛衰。正如教育家陶行知所说，中国教育的使命要依着烧煤的过程，点着中华民族生命之火焰，放出中华民族生命之光明。教育的重要决定教师使命与责任的重大，使命与责任决定了老师的道德坚守、修炼与升华的价值与意义。第二，传统优秀文化对于师德师风的规约与养成，酿成一种风尚，造就一个铁律。正人先正己，身教胜过言教。传统经典文献中关于师德师风建设的论断，都很具体，也很精到。我们

要回溯过往，也要立足于当下与未来。对古训，我们要创造性地继承，创新性地传扬。“人类最重要的努力是在我们的行为中追求道德，只有道德的行为才能给生命美与尊严。”第三，继承优秀传统，重构尊师重教、教学相长的浓厚风气。老师们备课、讲课很辛苦。知识更新、方法更新，讲求实效是老师们的追求。所以，学生、家长和社会，都应该尊重老师，尊重他们的劳动，爱护倡扬他们积极创新，坚守奉献的精神，避免以不当的方式挫伤他们的创造性与自尊心。

另外，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”为了建构良性的师生关系，老师也要善于发现学生身上闪现的美德与创见，建立起亲和、信任、平等及互动的新型师生关系。为臻于此，我们需要以长远的、现代性的眼光鉴别与摈弃传统中某些不合时宜的东西，建立起亲和、信任、平等及互动的新型师生关系。

（编辑：达思潮）