现在很多幼儿从小就被家长逼着学外语，考星级。传统文化的“水土流失”，让我们这些一线的教育工作者很痛心，传统文化教育是个严重的问题，关系我们国家民族未来的前途。 国学大师南怀瑾说：“一个民族需要一......
徐健顺老师在《我所理解的中国古代教育》一文的结尾提到他所理解的中国古代教育为“君子的理想、健康的基础、爱的教育”。反思我自己在这三方面的所为：尚未达而立之年的我绝不敢妄自称“君子”，却也从未停止内心对人生态度和生活方式的涵养与反思；关于健康基本......
1914 年，梁启超在清华学堂做了一个著名的演讲，题目叫《君子》，他以“自强不息，厚德载物”勉励学子们养成君子人格。君子人格是中国传统文化尤其是儒家文化所提倡的人格境界，为历代所追慕，塑造了一批又一批中国的脊梁，挺立着中国人的精气神。君子人格作为......
武汉大学国学院院长郭齐勇教授在谈到中国传统教育时说：“教育的中心与重心，一是通过技艺来培养君子，寓教于礼乐射御书数之中，二是通过理解经典、实践经典来培养君子，故有诗教、书教、礼教、乐教、易教、春秋教。”“春秋教”指的是对儒家经典之一的《春秋》的......
百年大计，教育为本。近年来，中共海淀区委、海淀区政府深入贯彻以习近平总书记为核心的党中央的精神，大力弘扬和传承中华优秀传统文化，为建设文化大区、文明城区，服务全国科技创新核心区做出了诸多努力。在中共海淀区教委、海淀教育委员会的直接领导下，海淀区教科院、敬德书院积极组织开展中华优秀传统文......
华礼乐文明源远流长。作为一种制度文化的礼乐文明，大约到西周才完成。西周礼乐文化内容丰富 , 可归纳为四大部分：一是“礼制”，意指各类典章制度；二是“礼仪”，表为宗亲等级制度中（包括家庭，家族，宗族等）的各种庆典和祭祀仪式；三是礼乐，在各类祭奠仪式（礼仪）中使用的配乐；四是“礼义”，指在......
诗者，天地之心也。诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的文化基因和精神内涵。中国自古以来就是诗词的国度，几千年文明传承诞生了无数精妙的诗词佳作，诗词之美一直浸润着中国人的心灵，沉淀为国人心中最深层的温情和敬意。我国的诗教传统也源远流长，自孔子时代起就充分认识到诗歌的独特......
华夏古老的蒙学传统，展现出的是非凡的教育智慧。 《易经·序卦》有云：蒙者，蒙也，物之稚也。古人认为，世间不同事物萌生之时，都会经历不成熟的阶段。这一深远的哲学命题，体现出的是事物发展的本质。 自然演化之“蒙”，为生物进化之原始形态；社会变迁之“蒙”，为历史发展之......
德者，得也。“德”的本意为顺应自然与社会的固有规律行事。人，出生于自然，成长于社会，只有遵循规律才能不断地提升自身，逐步地改变社会，最终达到与自然和谐共生的理想境界。 “德”字在殷墟甲骨卜辞中多有发现，皆借为“得失”字；在西周金文中具有“道德”之意。 从春秋开始......
办现代书院 育仁爱之师 孔子创立的儒家学说对中华文明产生了深刻影响，是中华优秀传统文化的重要组成部分。儒学是经世致用、知行合一、躬行实践的思想体系，主张建立“仁者爱人、以德立人、以诚待人、讲信修睦”的道德体系，注重发挥“文以载道、文以化人”的教化功能，把个人教化、家族传承和国家治理紧密结......
