张波教育随笔

现在知识并非教师所独有——“师严然后道尊”的传统已经发生变化，学生可以在网络上或者社会上获得很多信息，所以学生有了不尊重知识传授者的理由；单从只是角度来说，这无可厚非，尽管我仍有足够的知识让学生服我。但是，我想不出上级有什么理由能管教师！左一条规定，又一项检查，“未卜谛不视学”的传统在哪里？社会对老师都没有足够的尊重，又怎么能让学生尊重老师？学生不尊重老师，又怎么能尊重知识？不尊重知识，不尊重伦理，社会将是什么样子？我可以把老师当成一个糊口的职业，但多年来受到的教育、读过的书、迸发过的理想，让我无法正视这种想法！“师者，所以传道授业解惑也。”多么响亮的口号，多么美好的理想——传道？道在何处？“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，夫子除了著书立说，又能何为？授业？教育与生活并未像教材改革、考试改革所想象的那样发生联系，相反越走越远。生活的路是坎坷的，是饱经风雨的；而教育的路却偏要一路晴朗，终日快乐。不经历挫折，将来何以乐业？而教学内容，也与生活并不相符，像小学的很多数学知识，远远超出了生活。最大的问题是，学生根本不认为教育和职业之间能存在什么联系！甚至，我有时也这么认为！解惑？我最大的困惑是学生没有疑惑！不愿意深思——当然，这和我也有直接关系。但整个社会都在一种浅思考的状态下生活，整个社会都缺少疑惑——教育何以解惑？各种无聊的转发，各种虚假的信息，那么多人不加辨认，妄认为自己知道很多……像美国的自由教育，大家听风就是雨，谁真的去美国实地考察了？谁看过美国的《教育统计年鉴》？谁读过美国原版的描写教育生活的书？还有就是对领袖和英雄的污蔑，这里就不说了，网上很多。比如毛主席，比如董存瑞……批判八股文束缚人思维，谁读过几篇八股文？批判李鸿章懦弱，谁读过李鸿章的传记？批判汪精卫卖国，他的思想到底是怎么变化的？“学而不思则罔”，更何况道听途说而不思！连这点儿求真务实的追求都没有，还谈人才培养？岂不笑话？抗战胜利七十周年了，当初我们凭什么打败日本？除了万众一心，更重要的是，我们有《论持久战》的指导思想，领导阶层针对事实，认真分析了敌我实力——这是我们最该纪念的！而文化大革命也是万众一心，结果如何？关键在于针对事实，做出怎样的分析。现在的社会，在我看来，都缺少这点。

晏阳初早上世纪提出了“愚贫弱私”的问题，一个世纪之后，依然没有解决——人们认识字了，却不会分辨信息，谓之愚；能吃饱饭了，却不知如何充实自己的生活，空虚者甚众，谓之贫；亚健康困扰着上班族，为了怕出安全事故，很多课外活动被限制，没有恣肆的玩耍、锻炼，肥胖、近视频出，谓之弱；更弱的是孩子们的骨气，从小不经受挫折，动辄自杀、犯罪，这比体质弱更可怕！集体生活以各自的学习为主，竞争胜于合作，谓之私。与之相对应的四大教育却没有跟着落实。这样成长起来的孩子，怎能不让人担忧？怎能不为祖国担忧？

为什么会出现这些问题？我以为，是教育的两种功能被混淆了：

一种是普及教育，一种是选拔教育，二者必须双轨进行！普及教育，让学生有基本的公民素养，这点靠实践，跟着老师在活动中一点一滴地学，并向家庭、社会传播；让学生有基本的识别信息的能力，这要给学生大量的信息，让他们来归纳、辨别、运用，在此过程中掌握；让学生有基本的卫生常识，常见的疾病怎么辨别和处理，保健与养生的常识，青春期身体发育注意事项和情绪调控，性教育，环境与健康的常识，这可以通过教材与阅读来完成。我认为，普及教育，让每个孩子都该了解这些，无论是小学毕业，还是博士毕业，在这些方面都该是没问题的。这是必须强制实施的，通过实施这些教育，整个国民素质会发生很大的改变。但目前看，这些方面都有问题。公民教育，号称思想品德，靠嘴说——品德与生活，脱离了生活，靠嘴说；品德与社会，脱离了社会，靠嘴说，怎么能起到实质性作用？教材的信息量小，而且都是某些人认为正确的，却有不少学生在阅读不良信息后进行反驳，学了半天品词析句，却不知道什么是对的，什么是错的，光理解，不辨别，能有什么用？；健康常识，可以说最基础，却最缺乏。那么普及教育在教什么？当这三大教育落实下来，那么学生一定会认真学，一定会尊师重教。为什么？因为老师带着他们一起实践正确的东西；老师让他们对世界、对信息有了新的认识，每节课都是那么新鲜，都与自己接触的信息密切相关；老师让他们了解自己的身体，让自己更健康，活得更好——这才是与生活相联系的教育，这才是充实的教育！

另一种是选拔教育，“尊师重道”从此而来。想有所建树的学生，寻找老师进行“传道授业解惑”，因为个人无法达到相应的高度，很多内容需要点拨，因此教师必然受到尊重。而现在，成绩、升学率的要求，把本来学生追着老师干的事儿，变成老师追着学生干。本末倒置，怎么能学好？有人以为，老师要提高授课技能——我以为大错特错，只要严格把好师范这一关，所有老师在知识方面都是没问题的，而关于技巧，只要学生认为重要，可以忽略技巧，他一定会追着老师把知识弄明白——因为这关系着他的前途。

大家都参与选拔考试，未必公民素质高，相反最基本的素质却被忽视。而两种教育可以采取必修和选修的方式，前者必修，后者选修——既让老师不整天追着学生，也避免了学生被迫学习，何乐而不为？那时，社会风气纯正，因为基础教育扎实；学生斗志昂扬，因为学自己感兴趣的内容，而且有与自己志同道合的学伴！教育的领导部门，还视察什么？大量裁掉冗官冗员，教育思想独立，行政独立，还教育一片纯净的天空！

啊！幻想真美好！周一我还得收学生作业，辅导所谓的学困生……