中国特有的教育家精神是教育之魂

中华孔子学会副会长兼国学教育专业委员会会长 | 吴安春

2024 年，基于国家教育发展战略的 需要，中华孔子学会国学教育专业委员 会从中华优秀传统文化教育研究领域向 当代教育理论与实践推进，举办了首届 “教育家精神研讨会”，成立了教育家 精神研修共同体，推出《教育家精神引 领学校文化型塑系列丛书》，指导、出 版了 10 位校长办学思想专著。同时，专 业委员会坚守服务国家、服务社会的初 心，在西柳书院群的建设获得极大成功 之后，持续推进国学入乡村行动，新建 三河市齐心庄镇“齐之心书院”。 

第二届“教育家精神研讨会”如期 召开，并将主题确定为“大力弘扬教育家精神，深化基础教育改革”，期望进 一步推动教育家精神与基础教育的深度 融合，实现教育家精神从理论阐释向教 育教学实践的落实与深化，提升教师的 教书育人能力，促进学生的全面发展。 大会也将总结、提炼、宣传广大教师自 觉弘扬、践行教育家精神的成功经验， 推动其融入教育教学全过程，落实到课 程设计、教学方法与育人实践中，实现 课堂教学形态与教育生态的深刻变革。 同时，进一步探索教育家精神赋能高质 量教育体系建设的实践路径，为加快教 育现代化、建设教育强国贡献智慧与力 量。

一、本次研讨会聚焦六大议题：

一是教育家精神与立德树人深度融 合。深度阐释教育家精神的时代内涵与 文化根基，研究如何实现教育家精神与 “立德树人”的深度融合。 

二是教育家精神引领课堂教学创新。 探讨如何将教育家精神融入学科教学， 创新教学方法和评价方式，提升课堂教 学质量，推出一批具有示范价值的教学 案例与课堂新范式。 

三是弘扬教育家精神，做新时代大 先生。研究如何以教育家精神引领教师 专业发展，激发教师内生动力与职业使 命感，培养新时代“大先生”。 

四是教育家精神引领育人模式变革。 探索基于教育家精神的全员、全过程、 全方位育人新格局，促进学生全面发展。

五是传统文化与教育家精神传承。 挖掘中华优秀传统文化中的教育思想， 为教育家精神注入深厚的文化底蕴。

六是人工智能时代与教育家精神的 坚守与实践路径。探讨人工智能等新技 术背景下，教育家精神的坚守与创新及 实践路径。

二、本次研讨会力求处理好三 种关系：

一是处理好“本”与“源”的关系。 教育家精神是在创造性转化、创新性发展 中华优秀传统师道精神的基础上提出的。 中华优秀传统师道精神源远流长、博大精 深，是中华教育智慧的结晶，其核心精神 是成为仁爱之师，其内涵“传道授业解 惑”“道之所存，师之所存”“青出于蓝 而胜于蓝”“大先生”与新时代教育家精 神的内涵一脉相承。 

二是处理好“魂”与“根”的关系。 教育家精神既引领教育实践发展，又深深 根植于教育实践；教育家精神是“魂”， 教育实践是“根”。魂根一体、相通共生。 因此，必须要守护好魂与根。

三是处理好“知”与“行”的关系。 教育家精神是在教育实践中创生，又在教 育实践中升华为教师的信念，并汇聚成教 师群体精神并勾勒成教师群体画像的标志 性概念。它是教师认同、接受并自觉践行 的教育智慧结晶，是知情信行合一的真知。 

我相信，通过思想引领、理论汇聚、 行动召唤，教育家精神也将进一步转化为 广大教师的道德自觉和行动自觉。