多维并举，共铸师魂──论新时代教育家精神的弘扬之道

北京教育科学研究院德育研究中心主任、研究员 | 谢春风

为深入贯彻习近平总书记关于大力弘 扬教育家精神的重要指示，全面落实立德 树人根本任务，推动新时代教育家精神的 传承与创新，召开第二届教育家精神研讨 会，共同研讨新时代教育家精神的弘扬 之道。弘扬教育家精神不仅是政策要求， 也是理论阐释的任务，更是实践落实的任 务，还是文化浸润的任务。这四点内容， 共同撑起了新时代教育家精神弘扬的宏 大架构，为进一步践行弘扬教育家精神、 有效回答时代命题，提供了路径。

一、弘扬教育家精神是高瞻远 瞩的政策要求

习近平总书记对教育家精神的深刻 阐述，将其提升至国家战略与民族复兴 的层面，明确了新时代教师队伍建设的 价值航标。海淀作为全国的教育高地， 更应自觉将弘扬教育家精神融入区域教 育发展的顶层设计。这要求我们以政策 为引领，确保教育家精神的培育有方向、有保障、有评价，将其转化为推动教育 高质量发展的强大制度动力，确保每一 项教育改革、每一次教学创新，都始终 航行在服务国家发展、培育时代新人的 正确航道上。

二、弘扬教育家精神是追本溯 源的理论阐释任务

何为教育家精神？它并非空洞的口号，而是有着丰富内涵和深刻底蕴的理论 体系。弘扬教育家精神就是要将这种精神 从模糊的感知中提炼出来，使其清晰化、 系统化、可传播。会上诸多专家学者从个 性化的角度对教育家精神进行解读，正是 理论阐释的生动实践。作为新时代的教育 研究者和实践者，我们有责任深入挖掘和 阐释其时代价值，构建起根植于中国大 地、具有中国特色的教育家精神理论体 系，为广大教师提供可学、可感、可行的 思想指引和精神坐标。

三、弘扬教育家精神是脚踏实 地的实践落实自觉

理论的深度，最终要通过实践的广度 来检验，精神的价值不在言说，而在于行 动。它不在别处，就在每一间普通的教室 里，在每一次师生互动的细节中，在每一 份精心批改的作业上。实践落实，要求我 们的教师将教育家精神内化于心、外化 于行。在课堂上，不仅是知识的传授者， 更是学生思想的引领者、品格的塑造者； 在科研上，勇于探索教育规律，敢于突破 教学瓶颈；在生活中，用爱心和耐心陪伴 每一个学生的成长。我们每一位教育工作 者，都应成为教育家精神的忠实践行者， 让教育家精神的光芒在日复一日的潜心 育人中熠熠生辉。

四、弘扬教育家精神是润物无 声的文化浸润任务

教育家精神源于中华优秀传统文化 五千年的历史积淀，从孔子的“有教无类” 到陶行知的“爱满天下”，这种精神基因 早已融入我们的文化血脉。因此，弘扬教 育家精神，本质上是一场深刻的文化浸 润，旨在让尊师重教、崇尚真理成为全社 会，尤其是教育领域的文化自觉。这需要 我们在全社会营造尊师重教的浓厚氛围， 让教师成为受社会尊敬的职业。在学校内 部，要建立起崇尚学术、鼓励创新、包容 失败、关爱师生的组织文化，让教育家精 神成为学校文化的核心基因，弥漫在校园 的每一个角落。当“争做教育家”成为教 师的共同价值追求，当“尊重教育”成为 社会的普遍共识时，教育家精神便拥有了 最深厚的生命力，能够实现代代相传、生 生不息。

站在新的历史起点上，应以第二届教 育家精神大会为契机，多维并举，协同发 力，将弘扬教育家精神这一系统工程推向 深入。我们有理由相信，在这片教育的沃 土上，必将涌现出更多心怀大爱的“大先 生”，他们将以教育家精神为火炬，照亮 海淀教育、首都教育乃至全中国教育更加 辉煌的未来征程，为教育强国建设、民族 复兴贡献不竭的智慧与力量。