以教育家 精 神为引领 育 新 时代“大先 生”

北京市海淀区万泉小学党委书记 | 朱郁

教育家精神是我们教师队伍的旗帜和 行动指南，也是推动教师专业成长的核心 动力。教育家精神为我们新时代的教师的 发展指明了方向。 

万泉小学始终牢记为党育人、为国育 才的这个初心使命，在教育家精神的引领 下，不断地探索新时代“大先生”的培养 实践之路。

一、以教育家精神铸魂，筑牢 教师教书育人的精神底色

教育家精神的六大特质，“心有大我、至诚报国的理想信念”，是教师的精神之 钙；“言为士则、行为世范的道德情操”， 是教师的立身之本；“启智润心、因材施 教的育人智慧”，是教师的能力之要；“勤 学笃行、求是创新的躬耕态度”，是教师 的作风之核；“乐教爱生、甘于奉献的仁 爱之心”，是教师的情怀之源；“胸怀天下、 以文化人的弘道追求”，是教师的使命之 擎。这六大精神特质，它们是彼此关联， 互相交融的，构成了我们教师成长的精神 底色。

万泉小学始终把精神引领放在教师队 伍建设首位，将教育家精神的培育融入党 建工作全过程，让精神内核转化为教师的思想自觉与行动自觉。 

（一）强化理论武装，厚植理想信念 根基

我们始终用“泉心”党建的品牌作为 抓手，将教育家精神引领融入到我们的日 常，通过《精神谱系》专题学习、“一支 部一特色” 创建、微党课等形式，引导 教师深刻把握“为谁培养人、培养什么人” 的根本问题。 

在“弘扬教育家精神”主题党课中， 组织教师学习陶行知、于漪等教育家事 迹，从其成长轨迹中汲取精神养分。一位 年轻教师在参加座谈沙龙之后感慨：“‘为 党育人、为国育才’就藏在日常教学细节 里，我们不仅是知识传递者，更是学生价 值观的引路人。”

我们还创新打造“行走的思政课”， 组织教师赴西柏坡、井冈山等革命圣地实 景研学，站在革命先辈奋斗过的土地上， 老师们对教育使命有了更深刻的感悟。 

我们在校内推行“党员七项承诺”制 度，将承诺细化为关爱学生、廉洁从教、 教学创新等具体准则，通过讲述育人故 事、设立“党员先锋岗”、开展“党员示 范课”，特别是每周举行的“党团队同升 一面旗”仪式，更是在庄严氛围中厚植师 生的家国情怀，让理想信念在仪式中内化 于心、外化于行。

（二）完善师德长效机制，明确道德 行为规范 

在师德建设上，我们构建了教育、考 核、监督、激励于一体的长效机制。制定《万泉小学加强师德师风建设管理办法》， 严格执行“一票否决”，明确底线要求； 每年邀请法律、师德、心理专家进校园讲 座，定期评选“师德标兵”“学生最喜爱 的教师”，树立正向标杆。

我们特别注重仪式教育，用仪式教育 来传递教育精神。每年一次的新教师的 “初心宣誓”承载着他们对教育事业的郑 重承诺；“青蓝工程”中的庄重拜师体现 了教育精神的代际传承；轮岗教师的集体 宣誓是担当与格局的体现；教龄满三十 年、四十年的颁奖是对坚守与奉献的最高 礼赞；荣休典礼上的“时光相册”则是对 教师职业生涯的深情回望。

（三）聚焦教师需求响应，涵养仁爱 之心

思想铸魂不仅需要信念引领、制度规 范，更需要以教师为中心的关怀，让“乐 教爱生”的仁爱之心自然生长。我们坚持 “以教师为中心”，通过教代会、谈心谈 话等渠道倾听心声，开展体检、心理讲座、 社团活动等关爱举措，让教师在温暖中传 递温暖，以仁爱之心滋养学生成长。 

在党建引领下，教育家精神已深度融 入万泉教师的精神血脉。老师们都以实际 行动诠释着“爱教、爱校、爱生”的敬业 精神，让教育家精神成为教书育人的精神 底色。

二、以教育家精神赋能，构建 教师专业成长核心路径

如果说教育家精神是铸魂，那么教师 的专业能力的培养就是强基。所以在万泉 我们把这种精神的引领转化为专业成长 的实践路径，做了大量的工作。比如我们 构建了研培一体的平台，同时我们也探索 了扁平化学校管理的新机制，构架了六个 中心加三个监督委员会的 6+3 的管理框 架，不断为老师们创设适宜他们成长的学 校环境。同时，在“十四五”期间，聚焦“万 泉未来教育家”这一核心任务，通过 12 个项目具体推进，努力实现精神引领与专 业发展的深度融合。

（一）构建“六位一体”培养模式， 锚定研培整体方向

围绕教师“未来教育家”这个项目， 我们构建了“六位一体”的万泉小学的人 才培养的模式，从教师的生涯规划到小小 课题研究、全员分层分类研培，到路径成 长、多元平台支撑，最后到发展性教师评 价，涵盖了教师成长的全链条过程。

（二）实施分层分类研训，提高研培 针对性

1. 新教师培养 

立足打造万泉教育家的目标，每年新 教师入门，我们都要设立系列的课程，由 各个部门的领导，专门结合学校的具体工 作为新教师授课，做各种各样的培训和沙 龙；学期末会搞“吐槽大会”，也是把它 作为一个课程来设计，把新老师的师傅们 和他所在的组里的老师们以及学校的领 导，还有专家都请来一起首先来倾听他们 的这种吐槽，也就是让他们倾诉委屈。

比如有的科任老师，发现有些班的孩 子特别活泼，他管不了孩子，怎么办？这 是他的倾诉；还有一个班主任说，一个焦 虑的家长因为孩子的问题，在电话里跟老 师大吼大叫，还骂老师。这个老师刚入 职，他真的痛苦得都已经哭了，他说我该 怎么办？我们在倾听年轻教师的委屈、吐 槽的过程当中，更多的是给了他们安抚和 鼓励，同时跟专家一起共同为他们支招把 脉。 

通过这样的一种工作坊课程设置，让 更多的年轻教师从中汲取经验，找到职业 生涯的奋进的力量，更好地站稳讲台。

2. 骨干与专家型教师发展 

依托 8 个名师工作室和“大思政研究 中心”，让骨干教师在课题与项目学习中 突破瓶颈，实现从经验型教师向研究型教 师的转变。 

3. 班主任专业培训 

班主任的培训形式有很多，其中一个 是“家庭教育指导服务师”项目，我们举 办了三年的项目培训，将育人延伸至家庭 社区，目前有 110 名教师持证上岗，他 们走进社区开展公益服务，在这个过程中 培养了老师的责任担当精神，也促进了家 庭的和谐。

4. 干部团队能力提升 

组长以上干部通过“管理能力提升三 年计划”、“名书记讲党课”、“迷你万泉” 等培训，将教育家精神转化为统筹服务能 力。 

总之，依托集团化办学，推动文化共融、课程共建、资源共享与跨校区联研， 让优质资源在校区间流动共享。

（三）搭建多元展示平台，推动研培 落地见效

我们精心搭建多元成长平台，让教师 在实践与反思中深化育人智慧。 

坚持 15 年的“玉兰杯”教学展示， 成为教师锤炼课堂的“练兵场”，每学期 各学科教师集体攻坚打磨课例，从设计到 呈现、从互评到专家点评，让每节课都成 为研训案例；“与大咖对话”已成为助力 教师成长的品牌项目。

近两年承办 14 场从全国到市、区级 的各类教学研讨会，为教师创造学习展示 平台，让育人智慧在实践中不断生长；我 们倡导“无研究不教学，无研究不管理”， 近五年学校教师主持全国、市、区级课题 52 项，教师从问题出发聚焦小课题研究， 在研究中破解难题，实现了从“教书人” 到“研究人”的转变。

三、以教育家精神聚力，助推 教师加速成长

新时代“大先生”的培育，离不开实 践的磨砺和创新的驱动。我们将“胸怀天 下、以文化人”的弘道追求融入多元实践， 让教师在突破中激活内生动力。 

（一）教师轮岗，在流动中激发活力 

根据区里的要求，结合学校自身的情 况，自 2022 年启动教师轮岗以来，我们探索出“121”全职交流等模式，推动优 质教师跨校区流动。经验丰富的教师在新 岗位上突破自我，带动了育人质量的整体 提升；经验欠缺的教师，主动对标先进、 补齐短板，实现了快速成长。这种流动打 破了“职业舒适区”，他们主动学习、大 胆探索，工作热情和创造力被充分激发。 “勤学笃行、求是创新”成为教师的自觉 追求，也让教育家精神在多元实践中得以 深化和升华。

（二）技术赋能，在创新中拓宽边界 

我们主动拥抱教育数字化转型，将智 能技术融入教学严谨与专业成长。我们在 语文、阅读、科学、美术、思品等多学科， 引入人工智能提升课堂质量。我们大力推 进智慧体育建设，利用信息化手段分析体 育测试数据，助力学生健康成长。学生 2024 年的体质健康的优秀率比 2023 年 提高了 15%。智慧体育优化了教学效果， 教师们感受到教育创新的魅力，更加主动 学习新技术、新理念，不断提升人机协同 的育人素养，以适应新时代教育发展的要 求。

（三）推动成果辐射，在服务中彰显 价值 

“十四五”期间，学校把“服务社会” 视为最大课堂，让教育成果从校园走向城 市、乡村、家庭，层层辐射。“家庭教育 指导服务师”团队下沉社区，为上千个的 家庭提供面对面专业指导，使科学育儿理念走进百姓家。我们的骨干教师组团奔赴 教育薄弱地区支教送教，让先进教育理念 在偏远学校落地生根。教师自主研发的 300 多项优质的资源全部上传区域共享平 台，一键直达更多师生，让教师的教育价 值在服务社会中升华，深化了我们对“以 文化人”弘道追求的理解。

我校教师队伍建设成效显著 , 结构优 化升级，形成“特级、正高级教师引领， 骨干教师支撑，青年教师跟进”的金字 塔梯队。教师专业素养提升显著，在市 区级教学竞赛、论文评比中获奖数量较 “十三五”激增 40%，展现钻研深度与 创新能力。190 余人次登上全国、市、区 级讲台，100 多名专家入库常驻，开放包 容、互助共进的学术氛围日益浓郁。 

未来万泉小学将继续高擎教育家的精 神旗帜，在这个伟大的时代，为培养担当 民族复兴大任的时代新人贡献我们的智慧和力量！