传统体育游戏新玩法的探究

北京明天幼稚集团 | 张芳

在幼儿游戏的过程中，我们不难发现，一些传统的民间体育游戏逐渐失去了对孩子们的吸引力。特别是在寒冷的天气里，我们尝试通过户外分散的集体游戏“老狼老狼几点了”来增加孩子们的活动量。起初，老师扮演老狼，孩子们兴奋地跟在后面，大声询问：“老狼老狼几点了？”然而，随着时间的推移，我们发现这个游戏逐渐失去了其原有的魅力。

在游戏过程中，一些孩子开始远离老狼，不愿意积极参与追逐，而是选择站在离家很近的地方观望。更有一些调皮的孩子，竟然主动迎向老狼，或是紧挨着老狼一起往回跑，似乎在寻求被老狼抓住的刺激。这样的行为显然已经背离了游戏原本的目标——练习快跑。同时，当孩子们都站着或只是跟着老狼走，游戏的价值也就大打折扣了。通过参与园内的教研活动，我们深入探讨了这一问题，发现传统体育游戏不再吸引幼儿的原因主要有以下几点：

第一、民间传统体育游戏的道具往往显得简单朴素，色彩单一。如独轮车、沙包、跳绳、石子等，甚至有的游戏根本无需道具，如抬轿子、背人、开飞机等。相比之下，现代玩具在形状、声音、色彩和玩法上都更加丰富多彩，这使得幼儿在选择游戏道具时，更倾向于现代的新型玩具。因此，他们对民间传统体育游戏的参与积极性不高，游戏过程中也表现得相对被动。

第二、这些传统游戏的玩法通常较为单一，缺乏足够的创新和变化。当幼儿总是按照固定的规则重复玩耍时，他们很容易失去兴趣。以“老狼老狼几点了”这个游戏为例，幼儿很快就不再愿意积极参与追逐，而是出现了不愿跑动的情况。

第三、部分民间传统体育游戏对技能技巧的要求较高，如跳绳、陀螺、空竹等。这些游戏需要幼儿不断尝试，逐步领悟其中的诀窍，才能真正体会到游戏的乐趣。然而，由于幼儿往往不能快速掌握这些技巧，他们在游戏中屡试屡败，难以快速建立成功感，因此很快便会失去玩耍的兴趣，选择放弃游戏。

第四、一些传统游戏如切西瓜、丢手绢、跳房子等，需要幼儿长时间等待轮流进行。在这个过程中，幼儿的注意力很容易转移，长时间的等待会让他们失去游戏的耐心，无法专心投入游戏。

让传统体育游戏在幼儿园体育活动中得以有效开展和实施，无疑是传承传统文化的重要途径。然而，由于传统民间游戏在内容、材料、形式以及取材等方面存在较大的局限性，我们需要对这些游戏进行一系列的改良和创新，以使其充满生机、活力和时代特色。为了让传统体育游戏真正融入幼儿体育活动中，我们必须在继承的基础上，巧妙地融入一些新元素。具体而言，我们可以基于原有的游戏框架，大胆创新，根据幼儿的兴趣爱好对传统体育游戏进行改编和创编。这样不仅能增强游戏的趣味性，吸引幼儿的注意力，还能更好地实现教学目标。通过改编和创编，我们可以使传统体育游戏更符合现代幼儿的审美和需求，让他们在玩耍中感受到中华优秀传统文化的魅力。同时，这也有助于培养幼儿对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，为他们的全面发展奠定坚实基础。

1. 多变的角色。在幼儿游戏中，角色的多样性是至关重要的。教师可以通过日常的观察和与幼儿的交流，深入了解他们喜爱的角色，并将这些角色巧妙地融入到游戏中。以经典的“老狼老狼几点了”游戏为例，我们可以将其创新为“灰太狼，灰太狼，几点了”，让幼儿扮演羊村里的各种角色，如敏捷有力的“沸羊羊”、乐滋滋的“美羊羊”、聪明机灵的“喜羊羊”和憨态可爱的“懒羊羊”。这样的设定不仅使游戏更具趣味性，还能让幼儿在角色扮演中体验到不同的情感与体验。同样地，对于“小孩小孩真爱玩”这样的传统游戏，我们也可以进行类似的创新。例如，我们可以将其改编为“艾莎艾莎真爱玩”或“奥特曼奥特曼真爱玩”，让幼儿在熟悉的游戏框架中，体验到不同角色的魅力与乐趣。这样的改编不仅能让幼儿对游戏保持新鲜感，还能让他们在游戏中培养更广泛的兴趣爱好和角色认知能力。

2. 多变的游戏玩法。游戏玩法创新同样重要。如游戏“老狼老狼几点了”，当老狼说到天黑后，小羊们平时都是跑着回家的，与幼儿讨论还可以用什么方法回家呢 ?”小羊们可以用双脚跳的方式回家，还可以前滑步的方式回家，还可以单脚跳回家等等，老狼也可以用这些不同的方法抓小羊。之前这个游戏一般都是被老狼抓到的小羊为失败者，结束游戏，结合动画片内容我们可以引导幼儿尝试创编出了新的玩法 : 把老狼变为灰太狼，当部分小羊被灰太狼抓住后增设大营救情节，孩子们发挥想象 : 如用圈套、用沙包砸、前方吸引注意力后方悄悄营救等方法营救羊村的小羊。这样游戏的过程会更加有趣、刺激，幼儿更能感受到游戏带给自己的快乐。在游戏的过程中，孩子思维活跃，动作协调性、躲闪能力，同伴间的交往能力都会得到很大的发展。

3. 多变的游戏规则。我们还可以创新游戏规则，如当“灰太狼”遭遇羊村们的小羊们“枪林弹雨”时，“老狼”假装害怕，慌忙逃窜，边跑边发出“嗷”的惨叫声，“小羊们”自然追的不亦乐乎，最终“灰太狼”逃回了家，“小羊”们胜利了。更改游戏规则后让老狼跑，小羊追，同样也锻炼孩子的奔跑能力，增加游戏的趣味性，孩子们体验到胜利的喜悦，通过游戏幼儿还明白了“人多力量大”的道理，只要团结起来，软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。

4. 多变的组合。多变的组合是激发幼儿参与游戏积极性的关键所在。为了降低幼儿的等待时间，我们可以对游戏方式和人数进行灵活的调整。当幼儿已经熟练掌握了游戏的玩法后，我们可以组织他们进行分组游戏。例如，在“跳房子”游戏中，可以将幼儿分成三至四组，让他们用不同材料进行房子的拼摆，并同时进行跳房子游戏。这样，每个幼儿都能积极参与，减少等待时间，增加游戏的乐趣。还可以鼓励幼儿互换房子进行游戏，以增加游戏的多样性和挑战性。

对于“切西瓜”和“丢手绢”等游戏，同样可以进行分组。在分组的过程中，我们可以让幼儿讨论协商合适的人数进行游戏，这样不仅能培养他们的协商能力，还能让他们在游戏中感受到更多的自主权。对于传统游戏“打鸭子”，我们也可以进行创新和改编。传统的玩法是中间站鸭子，两边的猎人来打，人数比较受限制，而且打下来的鸭子只能在旁边等待。创新后的玩法可以利用道具将打鸭子放在一定距离外，让全体猎人都可以参与打鸭子的游戏，避免等待。为了增加游戏的难度和趣味性，我们还可以将幼儿分成两队，在圆形的池塘里进行游戏。一组幼儿穿上粘粘衣当鸭子进行躲避，另一组幼儿来打鸭子，两组还可互换位置。最后，看哪队鸭子身上的粘粘球多为胜利。这样的创新不仅让游戏变得更加有趣味性，还大大提高了幼儿参与的积极性。

作为新时代的教师，我们肩负着传承与创新的重任。在幼儿教育中，我们要多想、多看、多思、多尝试，将传统体育游戏转化为富有趣味性的探索活动，以此吸引孩子们更轻松愉快地参与其中，获得身心的愉悦。通过这种方式，我们不仅能促进幼儿的全面发展，还能让他们在游戏中体验到中华优秀传统文化的魅力，从而培养出既有深厚文化底蕴，又具备探索精神的未来之星。