空间教育 润物无声

北京市十一学校龙樾实验中学 | 王 欢

《孔子家语·六本》有云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”简简单单的一句话，就把环境对于人的影响表达得清清楚楚。在教育的组成要素中，除了教育者、学习者和教育影响之外，教育环境也逐渐被人们所重视。校园空间，并非只是用于活动的物理场所，其本身也具备育人功能。北京市十一龙樾实验中学在“教育即生活”、“未来育人模式”和“社会化学校”的理念下构建的“未来小镇”，既能体现自主性、体验性和未来性的空间价值，更满足了同学们生活化、社会化和多元化的空间感受。那学校空间应该如何帮助孩子们成长，我们又该如何充分利用学校空间呢？这就是我今天要分享的故事。

一、班级是孩子的第二个家

那是在新学期的第一周，同学们都要进行选课走班上课，而同学小 A 由于没有选上自己喜欢的艺术设计课而苦恼。她的妈妈主动联系了我，很骄傲地向我展示了孩子的绘画作品和天赋，并希望将课程进行调整。我也了解到孩子的绘画特长。在与小 A 的交流中发现她并不是很想担任班级的宣传委员。虽然这是一件小事，但是秉承着对孩子负责的态度，我跟她进行了深入约谈，发现她不想担任宣传委员的原因是她比较内向，跟朋友交往过程中，担心“得罪”朋友，总是听取别人的意见，不愿意表达，不爱出风头。为了帮助她建立良好的人际关系，并增加自信。我鼓励她竞选班级的宣传委员，在向同学们展示了自己的绘画特长之后，同学们也都为她投了赞成票。她的校园生活也因此慢慢地开始发生变化。

班级活动是同伴关系的润滑剂，共同的经历和更深的了解，都可以让同学们更加熟悉，能有效改善人际关系。为了继续激励小 A，提升她的自信心和同伴关系，我邀请她一起为班级设计了一系列装饰活动。

在元旦佳节到来之际，我们组织了元旦联欢会。我买了许多的教室装饰品，让小 A 同学带领大家对班级进行装饰，每个人都在精心装饰着我们的导师班，在大家的欢声笑语中，教室里充满节日的喜庆。在装饰好教室之后，我们开展了班级的大聚餐，同学们将提前准备好的美食互相分享，大家一起聊天、唱歌、玩游戏。在难忘的节日，在温馨的班级，小 A 同学脸上充满了灿烂的笑容。

在班级每位同学的生日会上，小 A同学都会提前设计好庆祝板报。作为班级宣传委员的她，在服务于同学们的同时，她的主人翁意识不断地提升，她的领导力也得到了锻炼。为了继续鼓励她，在她的生日会上，同学们跟她一起设计了生日墙，将快乐定格。同学们依次向她表达祝福，为她点赞，害羞的她非常不好意思，但她脸上的笑容是那么幸福。

除了在班级里组织活动，我还鼓励小 A 同学积极参加学校的各项比赛和活动，在同学们的共同努力下，班级取得了很多的荣誉。小 A 同学积极承担起自己的职责，将教室的一面墙设计成了班级荣誉墙，将同学们取得的成绩进行展示，班级的凝聚力得到了提升。小 A 对班集体有了更深的归属感。

后来因为疫情的影响同学们转变了学习方式，线上学习使得小 A 对电子产品有了更大的使用自由，这导致她为了画画，占据了大量的晚上休息时间，也因此造成了严重的亲子矛盾。她的妈妈非常生气，也非常无奈，孩子也感到特别委屈，也特别矛盾。经过一系列的约谈，孩子和妈妈的关系总算有了一些缓和。我也总结出孩子的主要问题：1. 学习成绩的不理想，让她压力很大，她更愿意享受绘画带来的成就感；2. 她缺乏明确的目标，对于学习和生活没有明确的规划。好在马上就要返校复课了，在学校里，可以创造更多的机会来帮助她。

为了充分帮助小 A，让她施展自己的才华，增强自己的自信，我设计了一个隆重的欢迎会，认真地布置了教室，并用“奋斗兔”玩偶引出奋斗这一主题。针对于她的规划能力不强这一点，我设计了大家一起立 flag 活动，让大家写下自己的目标和达成的方法，来提升规划能力。我邀请她设计了班级 flag 墙。大家在这里定下目标，并且互相监督。通过这个活动帮助小 A 同学树立了学期目标，并感受到了规划的重要性。为了增加她的自信，展示她的风采，我提议让她设计一个班级的温暖回忆墙。她设计好后，需要联系每位同学收集照片，与很多之前不怎么交流的同学也有了交集。在自己设计并布置的教室中，小 A 就像住在自己的家里一样舒适，看着自己参与的点点滴滴，小 A 也在不断地改变。

二、教室外的迷人风景

因为小 A 的绘画特长，所以她的很多地理作业都很优秀，为了增加她在学习上的自信，我将她的优秀作业整理之后，进行了成果展示。看着走廊里自己的作业被展示表彰，这不仅增加了小 A的学习兴趣，也提升了学习动力和信心。她还积参与组织学校天台的涂鸦设计和遮阳棚的 DIY 制作。学校的任何空间，都是属于同学的，学校的风格，也需要同学们来创造。

当小 A 想漫步校园时，我会邀请她去诚信小店看看同学们的文创作品，如果有喜欢的，自助结完账就可以拿走了；去逛一逛老北京胡同，感受充满现代感的学校与传统文化的冲突与融合；去欣赏名画长廊，沉浸在世界名画中，感受艺术的魅力。当小 A 想要安静的阅读时，我会推荐她去散落在学校各处的读书角，休息空间和图书馆，静静的品味自己喜欢的作品，畅游书海。当小 A 想抒发内心的情感时，我会推荐她去解压墙进行书写宣泄，去涂鸦天台趣味涂鸦，去小镇话池提问与回答。

学校的空间都是服务于同学们的空间，满墙的表彰海报，同学们的作品展览，樾上巅峰的风采展示，到处都充满了榜样的力量，这不断激励着像小 A 一样的同学勇往直前，超越自己。各有特色的现代化学科教室，让知识变得生动有趣，让课程“活”了起来，为同学们打造了一个充满真实的学习场。小镇农场，让生活在林立高楼中的同学们，可以享受与自然融为一体的感觉，劳动的汗水让同学们感受到辛苦的含义，大家会更加珍惜收获的快乐。温馨的导师班，整洁的一站式服务中心，庄严的龙樾法庭，这都是为大家提供帮助的地方，如果有困难，那在这里一定会得到解决。学校是同学们的学校，学校到处都充满着同学们的创意，固态的学校建筑因为同学们的热情变得温暖，同时多彩的校园也在潜移默化之中浸润着每一位同学。

三、带着你的梦想来

在一年多的时间里，在我的不断引导下，在小A 自己的努力下，她不断成长，不断进步，不但克服了之前焦虑、不自信、没有规划的问题，还取得了很多的成绩。通过努力，她成功当选了樾度之星，让自己的风采在明亮的阳光下展示在全校师生面前。她也凭借出色的画功，顺利成为学校品牌设计中心的学生助理，参与了大量的学校文创作品的设计工作，比如参与设计虎年的对联福字大红包、龙樾遮阳帽图案、世界杯期间的龙樾吉祥物海报等等。她还为进校做讲座的世界冠军绘制画像并亲自赠送，在这一刻，我想，她也已经是世界冠军了。

“未来小镇”秉承着“共创、共筹、共享”的中心思想，“让合适的人去做合适的事”。“未来小镇”最大化地开发出学习空间，为同学们创造了丰富的学习环境。“未来小镇”融合自然、社会与生活，让每一处空间都发挥出不同的育人价值。有效地促进同学们的专题式学习和个性化发展，提升学生自主规划能力、团队合作能力以及创新能力，实现了育人模式的新突破。“未来小镇”扩宽了课程实施的场地和形式，营造出舒适浪漫的学习氛围，符合现代学生的心理和精神追求。

“未来小镇”包含了十一龙樾对教育即生活的理解、对未来创新育人模式的探索、主张学校是学生进入社会之前的社会。在“未来小镇”，每个人都是小镇公民，需要履行小镇的权利和义务，在这里，每个人都是小镇的主人。正如学校大门的门楣上那句话：“Hello ！带着你的梦想来”，因为在这里，你可以将自己的梦想变成现实。