北京交通大学附属中学东校区 陈玲

探寻剪纸之魅力  弘扬传统文化

让每一位学生在我的课堂上都能有所收获是我追求的目标，学高为师，德高为范是我的教育信条。《普通高中美术课程标准（2017 年版）》明确指出：普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程，其根本任务是：立德树人，以美育人，培养健康的审美观念，坚定文化自信，树立正确的文化观，激发想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性地发展。课程标准将工艺定位为“是设计创意的物化”，指将原材料或半成品加工成产品的方法和技术，它由不同材料的传统手工艺及其制作技艺等组成。而剪纸工艺模块的学习就是建立在理论基础之上的实践性和创新性的学习。我所教授的剪纸工艺课程作为中国传统文化学习中的重要组成部分，是启发学生通过识读、甄别、鉴赏各类剪纸作品 , 并通过密切联系生活、积极参与创意实践进行美术表现以理解和表达文化思想内涵，发展创新意识和创造能力。认识知识的本位与形式的关系，学习情感传达与交流方法，进而培养学生核心素养和正向价值观的有效手段，从而提升学生的传统文化修养。

剪纸历史悠久，它既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。作为民俗文化重要载体和实现方式，维系整个民间艺术最本源的文化根基，它所蕴含的文化远远超越出民间艺术的本身。学生乐于参与动手实践，对传统文化有探究学习的愿望。在教学中我从学生角度出发，采用有效手段吸引学生走进博大精深的民间剪纸，激发学习兴趣，一步步引领他们逐渐从了解到理解、从理解到热爱、从热爱到能掌握剪纸艺术的造型方法进行剪纸作品的制作。

我在教学中积极进取，开拓创新，认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则和规律，大力弘扬中国传统文化，根据学生实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划，将非遗剪纸美术课程与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟剪纸文化的独特价值。我积极的培养学生掌握美术的技能，同时也让学生学会鉴别美和创造美，以美育促进德育的发展，提高学生的审美能力。我积极开展剪纸社团和选修课等教学任务并撰写剪纸系列学习手册，已在学校广泛传播，深得学生的喜爱。多次组织学生参加非遗文化比赛，获国家级、市级优秀辅导教师荣誉称号，进百名学生获国家级、市区级奖项。认真辅导剪纸社团的学生，做到因材施教，利用学习共同体的教育模式进行剪纸深度学习研究，努力提高学生的传统文化自信，鼓励学生继承及发扬传统文化精神。

我在教学中深深意识到，只懂教书不会育人，不是一个优秀的教师。我带动美术组老师进行教育和教学的过程极富挑战性，大家共同研究传统剪纸知识，积极投身于课题研究并引领党员教师积极学习非遗课程，经过非遗课程培训，全校师生对传统文化均有了全面的认识，提升了文化自信。我在课堂上充分发挥以教师为主导学生为主体的教学理念，基于核心素养的有效实施引导和激发学生学习的兴趣，教育学生利用学习共同体的优势取长补短，实施分层剪纸教学，平等对待每一位学生，从而建立良好的师生关系并取得一定成效。通过研修培训，学习传统文化，修炼自身底蕴，注重在美术学科中渗透传统文化知识，培植学生文化内涵。多次在学校组织策划师生剪纸传统文化相关活动，拓宽传统文化的传播渠道，促进学生对优秀文化的感知和感悟。

剪纸有着两千多年的历史 , 它以独特风格，优美形象，表现出了人们的审美爱好。一把剪刀，几张彩纸，美好的生活理想可尽融其中。我深深地体会到要想上好剪纸课程绝非容易的事 , 在教学中通过讲授式教学，综合运用了启发、自主学习、合作学习等教学策略，提供大量学习资源，指导学生自主学习。

课前我让学生准备资料，同时对剪纸作品进行了大量的搜索，在课堂上让学生主动参与到教学活动当中，培养了学生的自主意识 , 利用图片，欣赏优秀民间剪纸作品，提高学生鉴赏的能力和发散思维。学生在课堂中表现得也很活跃，争先恐后的想去表达自己对剪纸独到的见解，我在呈现民间剪纸作品时进行了细致的讲解与演示，也在逐级推进，令学生可以从多个角度来学习，对知识进行了协调整合，最后进行创意实践，结合光影及装置的表达方式让学生感受到剪纸的独特魅力。

在历史文化的大环境里，站在一个较高的审美层面上来认识剪纸工艺的基本特征与传统文化的关系，感受剪纸工艺在我们现实生活中的价值和作用。我认为民间艺术不能固守陈规，应积极寻求多元化的表达方式，才能与时俱进。突破以往的传统讲法，采取综合装置、光影艺术等现代表达方式进一步开拓剪纸艺术的创造，培养学生创新思维的能力。作品的呈现让人眼前一亮，课堂教学手段具有创新性。这对于学生的创新意识和民族自豪感的培养起到了很大的提升，同时也让学生养成热爱美的生活、创造美的高尚情怀。

由于学生各方面的能力存在差异，如在实践环节中甚至有些学生连剪刀都不会使用，对工具的使用做不到技法的娴熟。整体上还存在着对剪纸的艺术特性表达不够深入，针对这些问题，我设计教学，把重点放在设计和剪纸技法上，一个一个的辅导勾图，手把手的教他们使用剪刀及刻刀的表现方法，剪纸时除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽视 , 在作品细小的部位利用刻刀可以达到更好的效果 , 所以在教学中加入了刀刻教学法。我对那些遇到困难就放弃的学生，采取多鼓励多表扬，帮助他们树立自信心。当我看到学生在我的耐心辅导下，一个一个稚嫩的作品诞生，自己非常欣慰和自豪。在剪纸教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作的指导，也更了解他们的喜好、兴趣、思想，我们之间有了一种“朋友”的关系。学生也喜欢上这种美术创作的方式，甚至把自己的作品带给了自己的家人、朋友进行分享。同时，也培养了学生细心、坚韧的品质。

“ 君 子 敬 德 修 业， 与 时 偕 行， 有 所 作为。”“天行健，君子以自强不息。”……这些经典语句无不渗透着传统文化所蕴含着的刚健有为、自强不息的进取精神。我将继续努力承担起传承优秀传统文化的伟大使命，自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。