枫丹传文化

亓刚

北京市海淀区枫丹实验小学书记校长。北京市城镇教师支援农村教育工作先进个人、海淀区教育系统优秀共产党员、海淀区教育系统优秀工会干部、中华优秀传统文化传播奖。

在习总书记提出“四个自信”的思想理念下，结合学校教育实际提出了“文化自信教育”的育人理念，学校以传承中华优秀传统文化为宗旨，以培养文化自信少年为目标，以科技教育为特色，创建了枫丹特色校园文化，建立了枫丹艺术苑和枫丹科学院，创立历史人物班，文化自信根落生发。创设枫丹艺术苑，有形文化悄铸品格信仰。

一个人自信了，就会去主动交流，主动合作，主动质疑，主动创造。这是社会对每个人的普遍要求。自信不是一蹴而就，需要长时间的培养，从小进行文化自信的熏陶，有利于孩子的良好习惯养成。因此，我们的校园文化建设不是权宜之计，而是根据孩子们成长阶段，建立的一套符合教育规则的校园文化建设体系。从娃娃抓起，对一个家庭的氛围建设也是非常重要的。越早介入和引导，对孩子越有利。从娃娃抓起，也是想做出倡议和呼吁，让更多人参与到孩子的教育中来，从我做起，为孩子搭建一个文化自信的生态环境。

我国的许多经典文化，因传承过程中的认识不清、沉淀不深刻、方式方法不到位等因素的制约和影响，导致我们对本民族在文化认知上的缺失。习近平主席2016年在北师大座谈会上提到：“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。希望广大教师认清肩负的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献！”

教育部长陈宝生在2017年全国教育工作会议工作报告中特别指出：“中国教育要赢得世界认可，需要我们坚持中国特色、中国标准，也要尊重国际规则，对接国际标准。我们既不能关起门来自说自话，也不能丢掉自己的传统、自己的优势、自己的特色被别人牵着鼻子走。”

我们的校园文化便是在这样的背景下，聚焦到“弘扬传统文化 培养自信少年”的工作目标上。经过四年的实践，“文化自信”已经开始在孩子们心中播种、萌芽，发展。

一、创立人物班：寻找文化自信的抓手

中华文化博大精深，也涌现出不同时期的优秀时代人物。要从文化土壤中找到对孩子们成长有用的素材，以他们的故事，潜移默化的产生影响，这是我们创立人物班的初衷，也是践行习近平总书记提出的“文化自信”落到基础教育阶段的生动举措。我们通过让每一个班级自选一位中国古今优秀人物，成立人物班，让大家在故事中感知，在故事中同行，在文化中接受熏陶，树立自信。这是枫丹实验小学打造特色校园文化的创新尝试。

比如《孟子班》在策划之初，他们就以“与孟子共成长”为落脚点，从发生在孟子少年阶段孟母三迁的故事作为切入点，大家一起为孟子在新环境中如何交朋友出谋划策，进而建立成长的同行感，收到了良好的效果。

人物班采取的是家校共建的方式。由班主任作为指导老师，充分发挥家长资源和积极性，由家长志愿者组成讲师团，采取开放式备课，志愿者授课方式，力求集思广益，让人物课变得有趣好玩。

二、开设枫丹文化大讲坛：师生家长共传承

自2016年2月底以来，北京大学三宽家长教育课题组讲师王虹老师为我校师生带来了中华礼仪系列课程。枫丹实验小学“传承优秀传统文化，培养文化自信少年”小学生中华传统礼仪系列课程开课近四年了，在这几年时间里，通过课堂实录在线展播分享的方式，在全校通过年级社团的固定时间里观看学习，让我们在为加强师生文明礼仪素养、提高个人修养开辟的又一新途径。

枫丹文化大讲坛，聘请专家、家长、老师、学生作为坛主，为全校师生带来传统文化、科技等主题的讲座。

三、创设枫丹艺术苑：触感有形文化，悄铸品格信仰

2016年10月20日，我校成立了枫丹艺术苑。与此同时，书画大师课开班，书画家进校园，触笔落心，拉近了孩子们与文化最近距离。大师课不仅面向书画社团的学生和老师们，还面向有爱好书画的家长们开放。我们邀请到中科院副院长、北京致臻艺术院崔承顺主席为孩子和家长们亲自授课，用手中的笔墨丹青，引领我们走进充满魅力的传统文化。

水印版画技艺（非物质文化遗产）落户我校，学生作品在ICAE国际儿童画展中受到各界评委的好评，2019年部分作品代表中国儿童画最高水平进行世界巡展。学生水印版画作品内容丰富多彩，多次作为礼物赠送港澳台同胞，甚至赠送国际友人。侗族大歌（非物质文化遗产）在我校传唱，之后走进海淀、北京市等艺术舞台，2019年应中央电视台邀请走上全国春晚，弘扬了中国非物质文化遗产。   

枫丹在传承传统文化的道路上是多方面的，于是就有了民族舞蹈团、古筝、古琴、葫芦丝、二胡、吉他、击剑等近70个兴趣社团供孩子们自主选择。又新增黄梅戏、洞箫等多个特色传统文化社团。育人课程形式多样，助力学生建立文化自信意识，外修于形，内化于心，培养具有枫丹特色的文化自信少年。

如何在校园里倡导一种自信的沟通文化，2017年枫丹小院应运而生，青砖灰瓦，淡雅恬静。推开木门，走过石径，便是润心亭，即滋润心田之意。从亭子的命名征集到“润心亭”匾额、名言警句题写，受到广大师生和家长们的热情参与！揭牌仪式上，每一位入选者，都上台对自己的作品进行了讲解，共建开放、自信的校园文化，营造了校园沟通新路径。将教学楼主楼命名为“陋室”，意旨虽然我校不是大校名校，只是一所普通的小学，但是这里有默默无闻，无私奉献的老师，以及一群热爱学习有梦想的孩子们，这里一定会涌出大批国家的有用之才。

回首往昔，与吾同忆，枫丹的校园文化建设，是一个潜移默化的过程，它贯穿在我们的每一个细节中。工作中，我们深知文化是一种熏陶，重在示范影响，我们的行为本身也是教育一部分。所以，它会武装到每一个教育参与者，提醒我们从自身做起，影响身边的人。如果每个人都能自信地从我开始，做到更好的自己，然后再去默默地影响身边的人，这是我们校园文化建设的最大意义和愿望。

我们提出文化自信从娃娃抓起，就是想在基础教育阶段，集合各方面的力量，搭建文化自信的校园生态，传播中华传统文化，在家校共育的过程中，运用榜样的力量，实现价值传递，培养出自信少年。