牛晓丽：晓之以言，启之以行——一盆睡莲的故事

印尼著名诗人阿米尔曾说：“懂得如何启发，是教人的一大艺术。”在我看来，教书育人不仅是语言的艺术，更需要行动的助力。

身处初三毕业年级，无论是学生还是老师，都难免会有压力和焦虑情绪，为此，作为班主任，我思考能否首先从班级环境方面进行一些布置，以帮助缓解压力、调节情绪。

于是，我便买来了种子，开始在班里种植，每天精心照料。

养花种菜不仅是陶冶身心的好方法，还能起到育人的作用，这种感受源于一盆小小的睡莲（图片中画红圈的那一盆）。它虽然看似不起眼，却能帮着我一起育人。

故事的主人公是班里一个让我很心疼的女孩。

她在班里是个典型的乖乖女，她努力又上进，但学习成绩平平，未见明显提升。

初二时，我曾多次就如何提升学习成绩和她进行过谈话。一开始是单纯的鼓励，告诉她只要坚持和努力，肯定会有进步，但收效甚微。后来，我又找任课老师帮忙，多次给她指导学习方法，但效果还是不明显。

慢慢地我发现，女孩成绩难以提高的主要问题并不在于告诉她如何去做，而是在多次尝试无果后，她已经疲惫了，开始固化对自己的认知，认为自己很难再有进步，从而失去了信心和希望。

初二结束，初三生活开始了，我很担心她仍保持初二的那种状态，面对升学压力，结果可能会更不理想。

但事情出现了转机，源于我的一盆小小睡莲。

女孩与我关系亲近，因为她也喜欢花草。有一天，她来与我交流养花心得。我告诉她我想养一盆睡莲，她说自己也养过睡莲，但她用自己的亲身经历告诉我，在冬天这种植物不可能养活，还没等长出叶子，根茎就烂掉了，她试了很多次，最后都以失败告终，后来便放弃了。

听完她的话，我忽然觉得她养睡莲的经历与她自己的学习经历非常相似，同样是尝试多次，没有达到预期效果，最终选择放弃。于是我便想，对于学习，给与她的语言激励收效甚微，那如果我能把她认为养不活的睡莲养活的话，是不是能改变她的想法，让她重拾信心呢？我决定自己也养一盆睡莲。

种子买回来后，我立即行动起来。每天我都很细心地去照料它们：勤换水，去杂质，清花盆，就像每天关心学生一样给予它们关注。然后，看着它们一天天长大、发芽、生茎、散叶，长得越来越好、越来越繁茂。

然后我把睡莲放在班级显眼的窗台位置，让孩子们特别是她能看到它们的成长。女孩觉得很意外，睡莲竟然在冬天也可以长得这么好，于是跑来问我是如何做到的。我想这是一次很好的与她谈心的机会，便和她分享了我的养护方法，同时让她通过对养花的思考，反观自己的学习：是否在对待学习上也存在同样的问题？因为曾经失败过，所以不愿再尝试，从而对自己失去了信心和希望？当时，她似懂非懂，并没有给我明确的答复，一如以前我找她谈心，只是说：“好的，老师，我知道了。”我本以为这次还是没能唤醒她的信心。

但是不久后，班里的语文老师和我分享了女孩写的一篇语文作文，还被评为了优秀范文，题目是《抬起头》，原文如下：

桌子里的试卷胡乱地塞着，堆积起来的练习册卷了角。不知何时，一束阳光晃到了眼睛，我抬起头寻找光的来源，原来是那荷叶上的水珠。

它是一个小小的莲花种子，本以为这花是很好养活的，我将所有希望寄托于种子自身，希望它可以好好长大，开出美丽的花。是因为照料不够，还是期望过高？看着已经烂掉的根，我知道这个种子短暂的生命已经结束了。

因为这一次的抬头，看见了老师手中的玻璃缸，里面仍是那些充满生机的种子，它们在水中享受着滋养。我错把之前的经历归结为种子的脆弱，我小心提醒老师谨慎照料，老师稍稍想了一下，“勤着换水就好了！”听着老师轻快的语气，我没再多说，但心中仍留有一丝担忧。

此后，我便经常抬起头，有时看到种子们懒洋洋地躺在水中，享受被阳光照耀的温暖，看到老师未有丝毫懈怠地照料它们，不免想起了之前的经历，是因为没有倾注爱心吗？恍惚间，我们好像就是那待开的种子，在园丁的精心呵护下逐渐成长。

一周、两周、三周……每当我抬起头，种子坚硬的外壳已被它内在强劲的生命顶破，露出那生机盎然的芽。那是一个坚强生命的象征。再抬头，长长的根焕发出那充满生机的绿，它再一次展现了生命的奇迹。现在，每当学习之余，我便会抬起头，这一次，它长出了荷叶，叶片上滚动的水珠格外晶莹。我感受着一个小生命带给我的无限动力，体会着生命的美好。

终于，我意识到了：种子之所以能破壳，除了其顽强的生命力，更离不开园丁。那位为其成长而付出爱心、勤恳的园丁，仍在默默坚守。无论何时，再次抬起头，辛勤的园丁啊！他们正用心浇灌着含苞待放的花苞。

读完文章，我几乎湿了眼眶，那一句句发自内心的独白深深地感动着我，特别是那句：“我感受着一个小生命带给我的无限动力，体会着生命的美好。”因为这盆睡莲，我感受到了女孩在用她细致入微的观察和老师的引导，慢慢发生着改变，她在尝试着打破固有的想法，也在尝试寻找正确的方法去改变自己。

自那以后，我发现女孩和以前的状态不太一样了，与我沟通的时候会更加积极乐观地看待问题和学习，也愿意去不断寻找适合自己的学习方法。慢慢地，女孩在各个学科的学习上都开始有明显的进步。更重要的是，她心里又重新升起了一道希望之光，愿意用这道光去照亮自己，不断地努力和奋斗。

这让我更深刻地理解了阿米尔的那句话：“懂得如何启发，是教人的一大艺术。”晓之以言，启之以行，有时语言不足以发挥作用的时候，那就用实际行动做给学生看吧！你的行为举止若能走进他们心里，便会有比语言更强大的力量，给予他们希望，帮助他们改变和成长。

育人是一场经历，也是一种成长。老师是孩子心里的那束光，而他们的感恩和成长，又何尝不是赋予我们继续坚持下去的动力和勇气呢！愿我们互为灯塔，点亮彼此，成为彼此心中的那束光。