我从事班主任工作十一载，在我的教育生涯中，我和学生之间的故事每天都在不断地发生，我的教育故事就像一幅画卷，有晴有阴，有简单有复杂，有挫折有平坦，就像是布满荆棘的路途中，到处散开着零星的花朵，那是一种美与幸福。我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是教师。有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”用爱撒播希望，用真诚对待学生便成了我无言的承诺。
今年开学伊始，我发现小李是一个学习成绩较差的学生。上课她经常低着头，即使叫她回答问题，她也从不抬头看老师，只是一个劲儿地盯着书本。也许是她认为自己的成绩实在太差，不敢抬头正视老师；也许是怕说错了，被同学耻笑；也许她已经习惯了这种现状，从没有想过要改变自己。我好想改变她这种状况，帮助她抬起头，正视同学，正视老师，正视自己。我利用各种契机与她交流，渐渐的，灿烂的笑容开始绽放在她的脸上。这一刻，我真的被莫名地感动。我为自己能让她在我面前微笑而感动；我为自己能看见她笑而感动；我感动了她，也感动了自己。于是我把她拉到身边，悄悄地告诉她：“你笑起来很可爱，我希望经常看见你的微笑，微笑能给你带来自信，给你带来学习的动力，灿烂地笑起来，好吗？”她又笑了笑，这一次的笑多了一丝自信，多了一点信任，多了一点希望。
从那以后，我看见小李已经不再低着头了，相反，她总是勇敢地抬头看着黑板。脸上那略带自信的表情让我欣慰，那专注的神态让我欣喜。我不禁想：我又抓住了一个学生的心。
作为班主任，就是要经常和孩子们打交道。为了更好地了解他们，消除代沟，在心理上接近他们，我坚持不断地学习，更新自己的知识结构，持续学习新生事物，保持心态的年轻化。为了赶上时代的步伐，为了在与学生接触时有共同语言，我更要向学生们学习，了解他们喜爱的运动，比如，足球、篮球的比赛规则和著名球员，了解“稻香”等励志歌曲。在和学生们聊天时，我可以侃侃而谈，不时有学生用疑惑的目光看着我，问：“杨老师，这您都知道呀？”我不急着回答，只是幸福地笑着，因为我的思想、知识、观念并没有落伍。和他们在一起时，我就是一个“不折不扣的顽童”。我内心充满喜悦，因为和学生们在一起时，我的心永远是年轻的。
师生间的沟通，使我深刻地领会到教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，从而缩短师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。学生是一群活泼可爱的天使，和他们在一起总有诸多令我激动不已的事。他们在新年贺卡上写道：“我们很爱您，杨妈！我们是一群爱说、爱笑、爱学习的学生，但愿我们这群调皮鬼不会使您头疼！”我则告诉他们：“和你们一起，我坚信你们不但不会令我头疼，而且还会医治好我的头痛，我会用心地去爱你们，我会珍惜这难得的缘分。”
他们有快乐愿意和我分享，有烦恼愿意向我倾诉。他们也在意我的感受，关注着我的喜怒哀乐，这也让我感受到了来自他们的幸福。忘不了，在我嗓子嘶哑时孩子们送来的润喉糖；忘不了，我在看班时他们抢着为我打饭；忘不了，我膝盖疼痛上下楼时他们在我左右搀扶，忘不了，教师节他们唱着“你笑起来真好看……”
班主任是学生的一面镜子，教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，是学习的榜样，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。因此，在日常行为上，我对自己的一言一行严格要求，争取做好模范带头作用。
当我弯腰捡起地上的纸屑时，学生们加入到了我的行列；当我从自己家中拿来一些生活用品后，在集体活动中出现了学生主动为运动员买饮料的现象；当我利用休息时间为学生补课后，班级开展了“一帮一”互助活动……在学习、生活中，班集体出现了“我为他人献爱心”的景象，同学们开始成为“一家人”，学生真的把我当成了“妈妈”……
班主任只有身体力行，加强自我修养，不断提升自身素质，才能“其身正，不令而行”。老师的一言一行，始终在感染、感化、影响着学生。学生人格的升华、个性的养成、心灵的净化，都离不开老师的激发与点拨。教师要以高尚的人格、不断完善自身形象来做好班级管理工作。
作为一名平凡的班主任，回首教育之路，我没有什么值得炫耀的壮举，更没有值得称赞的大作为，但我可以说，多年来我一直一步一个脚印，以满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚、无私而深沉的爱，让我所教的孩子能快乐成长，也让我的教师生涯也充满阳光和快乐。
