侯仕静：我和她们的情感世界

人们说，男孩来自火星，女孩来自水星。如果一个女班主任面对的全是来自“水星”的孩子，应如何开展教育？十年的女班主任经验告诉我，只有走进女生的情感世界，教育才能真正发生。

有研究表明，女孩一天平均说约7000个词，男孩一天则说约2000个词。女生更爱表达，也更需要被倾听。有一个叫小美的女孩，她来到我们班的第一个月，我就仿佛经历了非常崩溃了的场面。每次值晚班的时候，小美坐在我的床边，反复诉说自己各种心碎与坎坷的经历，一件事翻来覆去地讲，一会儿把自己说哭了，一会儿又把自己说笑了......

在倾听的同时，我说出了她想听的话：“如果当时是我，也许我不会有你这么坚强”——先达到共情；然后我再说她能听进去的话：“如果我是你，也许我会这样做”——帮助她重新审视自己的经历；最后表达我想跟她说的话：“在自己的这段经历中，除了痛苦，你还获得了什么”——引导她思考未来。多次交流之后，小美逐渐学会了对事情形成自己的看法和感悟。她说，她会找回自己，做一个让自己喜欢的人。

认真地倾听可以打开学生的心扉，感受她们的苦与乐，也能从学生的话语中找到让孩子们转变的那一束光！

每一个女孩都有属于自己的愿望。小嘉的愿望看似是那么简单——希望能和爸爸的关系好一点。但实现这个愿望却一点也不简单，因为小嘉和爸爸平时几乎不说话，一说话就好像要“打仗”。我提出用中国人传统的解决问题的方式——吃饭，建议父女俩一起去吃火锅。为了帮助小嘉，快速促成这件事，我多次联系小嘉爸爸，最后他终于答应了，虽然说了不少抱怨女儿的话......这些都不重要，最重要的是小嘉爸爸愿意一起去吃饭。

周五放学，小嘉一再叮嘱我要保持手机畅通，随时跟她联系。从父女俩坐下吃饭起，我的手机就没有安静过，小嘉边吃边给我发信息：“我可以这么说吗？”“我是不是应该点他爱吃的豆腐？”“我这样做他会讨厌我吗？......”同时，小嘉爸爸也向我发来饭桌上的点点滴滴。就这样，我仿佛“分身”融入这场饭局，直到他们都不再需要我。第二天，我收到小嘉爸爸的信息：“老师，昨晚的饭很香。”从那以后，小嘉对我更加信任，情感的建立就这样水到渠成。

每个孩子对父母的爱都有所期待，只要我们用心去帮，一定会看到孩子眼里的光。

如果一个女孩的心里结了冰，那就需要持续的温暖去融化。小彤转来我校的第一天是周四，周五放学后她回到原来的学校，把宿舍点着了。闯祸之后，周一她没有按时到校。怎么办？我联系家长，家长却推三阻四，不让我去家访。

思来想去，我决定做点什么。电话打不通，就发信息。从那天起，我每天都会给小彤妈妈发这样的信息：“小彤妈妈，您好！今天孩子们在语文课上跟老师一起讨论了《出师表》，心理课上做了小组的沙盘，大家的情绪得到了释放。如果您的孩子在，也一定会表现得很好。”

我把每天学生在校的生活点滴发给小彤妈妈，起初，她没有回信息，我内心不免有些失落。但我依然坚持，终于在发了很多条信息之后，我收到了她的回复：“老师，我生病了，孩子在家照顾我。”

两天后，我继续按照自己的节奏给小彤妈妈发信息。她隔几天回我一条，就这样，我跟小彤妈妈就像打游击战一样，一直联系到寒假。过年的时候，小彤妈妈主动给我发了拜年信息，我想，孩子应该可以回来上学了。新的学期，小彤在爸爸妈妈的陪伴下来到学校，他们转身离开时说：“孩子在您这儿，我们放心。”但小彤却在办公室里大闹大哭，不肯上学，说要出去打工。为了解决小彤的情绪问题，我严肃地和她谈了20分钟。忽然，她站起来说：“老师，我懂了，我知道该怎么做了，我会好好上学。”从那以后，小彤就像变了个人，表现特别出色，再也没有任何“意外”。她总跟别人说，自己是被“骂”醒了......但我知道，没有前面日复一日的情感温暖，再严肃的说教也只会形同虚设。

如果我遇到的每一个女孩都是一颗水星，我愿做一颗永远守在她们身边的恒星，倾听她们的心事，满足她们的愿望，温暖她们的心灵，让她们在属于自己的星空里闪闪亮亮。