王东昀：以“农・人”情怀铸牢中华民族共同体意识

中国农业大学附属中学始建于1960年，自2007年承办新疆高中班以来，每年面向全疆招录80余名学子，现有在校新疆班学生240名，汇聚十余个民族的师生，构筑起守望相助、相亲相爱的大家庭。办班十九年来，学校立足新疆班办班实际，整合全域优质资源，坚守立德树人初心、担当为党育人、为国育才使命，遵循科学的教育规律，以文化育人，构建立体多元、浸润人心的教育生态。

学校秉持春耕、夏耘、秋收、冬藏的教育节律，以植根大地、滋养生命、勤勉笃行的“农・人”情怀为底色，打造“四维八系”课程体系与“培根铸魂”中华民族共同体意识特色课程群；倡导教师“先做父母、再做教师”，以师德立身、以师爱暖心，营造“相亲相爱一家人”的校园文化。坚持以规范管理为基础、情感关怀为纽带、文化引领为支撑、思想导航为核心，以铸牢中华民族共同体意识为主线，形成党建引领、课程铸魂、活动共情、文化浸润、情境触动五位一体的工作思路，创新推进“五进四纳入三贴近”工作模式，推动铸牢中华民族共同体意识教育有形有感有效、入脑入心入情。

“五进”推动铸牢中华民族共同体意识教育全域覆盖、全程融入：进校园文化，以物质文化与精神文化双轮驱动，让中华民族共同体意识浸润日常；进常规管理，落实“两混一共”原则，实施一体化大德育，既温情呵护又不搞过度差异化保护；进课堂教学，坚守主阵地，实现知识传授与价值引领同频共振；进主题活动，以青少年喜闻乐见的形式开展培根铸魂教育；进家庭社区，以“小手拉大手”带动家庭、辐射社区，凝聚校家社育人合力。

“四纳入”实现铸牢中华民族共同体意识教育制度化、长效化：纳入学校发展规划、章程建设、年度计划与经费保障；纳入教师绩效考核评价、年级班级评优与学生综合素质评价，作为入队、入团、入党积极分子培养的重要依据，以激励促落实；纳入教师继续教育与校本研修，提升教师的育人专业能力；纳入办学资源统筹，整合社会资源协同育人。

“三贴近”让铸牢中华民族共同体意识教育接地气、有温度：贴近学生学习生活，融教育于日常交往与学业成长，可感可行；贴近思想情感，以心换心、以情动人，实现思想共鸣与心灵契合；贴近时代需求，联结学习与社会，厚植家国责任与“五个认同”。

（一）课堂主阵地：以课程思政熔铸中华民族共同体之魂

立足国家统编教材，深度挖掘地理《从世界看中国》、历史《民族大团结》《统一多民族封建国家的巩固》、道德与法治《中华一家亲》《促进民族团结》等课程中的共同体元素，通过集体教研与理念引领，让教师树立课程思政自觉。以物理课“坎儿井”教学为例，不止于知识点讲授，更阐释其作为中国古代三大工程之一的历史价值与文化意义——坎儿井修建始于汉、兴盛于清，林则徐、左宗棠等大力推广修建，是各族人民智慧结晶、艰苦奋斗的精神象征，更是各民族共有共享的中华文化符号。

在校本课程建设上主动作为，完善“四维八系”课程体系，聚焦核心素养、身心健康、理想信念与家国情怀培育。“培根铸魂”特色课程成效显著：海洋课程让距离海洋最远的内陆学子感知祖国辽阔疆域，筑牢国土安全与海洋权益意识；海洋化学、民族舞蹈获评北京市首批优秀特色课程。推动学科深度融合，打造兼具思想性、艺术性、政治性、时代性的铸牢中华民族共同体意识大课堂，从历史、政治、语文、艺术、地理等多维度阐释各民族交往交流交融的历史脉络，培养学生整体思维与共同体认知，让中华文化认同扎根心底。

（二）主题强引领：以思想导航坚定理想信念

以国旗下演讲、中学生业余党校（1995年创办，31年坚守）、团课队课、成人仪式、青春礼等为载体，把“党的光辉历史”“信仰的力量”“铸牢中华民族共同体意识”等作为必修课，强化思想政治引领，培根铸魂、启智润心。

（三）文化润心田：以环境熏陶厚植家国认同

用好板墙报、宣传栏、文化墙、校园广电、新媒体矩阵等宣传阵地，突出各民族共享的中华文化符号与形象标识，营造浓厚的中华民族共同体氛围。引导师生深刻认识：中国各族人民在长期交往交流交融中，共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神，凝聚成血脉相融、信念相同、文化相通、经济相依、情感相亲的命运共同体。

（四）实践促共情：以行走课堂深化“五个认同”

遵循学生认知规律，开展研学旅行、校内外实践，将中华优秀传统文化价值理念贯穿其中。走进国家博物馆、安阳、西安、山东曲阜等地，感悟中华民族多元一体形成的格局，强化对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的“五个认同”，践行休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的“四个与共”理念，牢记“三个离不开”，在活动中凝聚手足深情。

（五）家校社协同：以亲情交融凝聚民族合力

依托新生入学教育、家长学校第一课、校园开放日、家访、“我在北京有个家”“一家人游北京”等载体，把铸牢中华民族共同体意识教育变成全体农大附中人的必修课，成为公民教育的重要组成部分；让学生切身感受各民族手足相亲、守望相助的深情厚谊，引导学生珍惜民族团结、边疆稳定、国家富强，自觉抵制渗透破坏，坚定维护国家主权、领土完整与民族尊严。积极利用国际理解教育，培养学生的家国情怀、国际视野、人类命运共同体意识，借助国际友好学校访问交流机会，设计“五个一”（“共上一节中国书法课”“同编一个中国结”“合唱一首中国民歌”“学习一招中国功夫”“踢一场足球友谊赛”）活动，让更多的国际友人了解中国优秀传统文化凝聚起的伟大力量，了解我们党和国家的民族政策、教育优先发展战略，看到各民族学生真实的学习生活状况，把每一位国际友人变成正面宣传中国形象、礼赞中华民族共同体的使者。

（六）科技新赋能：以数字创新拓展育人边界

抢抓人工智能时代机遇，以科技赋能共同体教育：建设民族文化沉浸式数字博物馆，推动文化遗产数字化传承与体验；承接教育部“县中托管”项目，通过云端教研、AI助教与新疆喀什莎车三中、和田五中实现资源共享；依托VR沉浸式学习中心开展文化遗产游学，让学生在沉浸式感悟中了解中华民族发展的历史，启发学生深刻领悟铸牢中华民族共同体意识的重要意义。

教育如农，育人如耕。中国农大附中以“农・人”情怀守正创新，以高度政治自觉与使命担当，把铸牢中华民族共同体意识贯穿育人全过程。这是新时代教育工作者的政治责任与时代使命，关乎边疆长治久安、祖国繁荣稳定、民族伟大复兴。学校将以不竭动力、创新活力、坚韧定力，持续增强思想自觉、政治自觉、行动自觉，以教育之光点亮民族希望，以育人之责守护家国安宁，努力做好铸牢中华民族共同体意识教育！