融入学科探寻节气，顺应四时涵养童心——“传统节日、节气育人价值与教育实践策略”人大附小子课题组展示活动成功举办

为贯彻落实海淀教育大会“推动文化赋能教育发展”的精神，推进区域传统节日、节气教育的实践与创新，在芒种节气到来之际，区级群体课题“传统节日、节气育人价值与教育实践策略”在人大附小南长河书院举办主题为“音韵飞扬，情满芒种”的子课题组展示活动。各位领导、专家与来自海淀区各园、各校的老师们一起走进人大附小，共同探讨二十四节气的文化内涵与育人路径。

人大附小子课题组以课程为抓手、以学科为载体，精心设计节气主题研学课程。本次展示活动开设三节研究课，让学生在探索、聆听、创作、展演中，解锁节气的多元魅力，让节气文化浸润童心、落地生根。

小学低学段孩子对世界的认知，始于观察、分类与梳理，这也正是二年级数学学科的核心素养。在课堂上，周老师提出核心问题：“二十四节气可以按照什么标准来分类？”通过学习，孩子们真切体会到：节气名字里藏着古人观察自然的规律密码。孩子们在动手梳理、细心观察中，不仅巩固了课堂所学的数学知识，更读懂了“循四季，初分类”的自然奥秘，并初识节气养生小常识，明白顺应时节的生活智慧。

三年级音乐学科紧扣节气文化，以“奏响乐章、拥抱自然”为核心，带领孩子们跳出单一的歌唱学习，在大自然中寻找生命的律动与音响。杨京文、朱靖宇两位老师合作完成的古琴版吟诵，引领学生穿越古代，体会弦歌、诵咏之美。伴着这种意境，两位老师带领孩子们聆听天地的旋律，模仿自然的声音。这节课不仅提升了孩子们的音乐节奏感与审美能力，更读懂了古人顺应自然、热爱生活的情怀。

六年级的学生已具备较为扎实的文字功底与文化理解能力，黄美凤、郭利侠两位老师以笔墨创作为载体，让孩子们在沉浸式创作中，完成节气文化的深度表达。这堂语文课按照三个环节展开：跟着节气学养生、诗词里的节气密码、我的节气扇面。学生们通过“节气牌”“物候牌”“养生牌”三类卡牌自主建构“自然变化→身体反应→养生建议”的认知链条，在卡牌里、在诗句里、在扇面上，孩子们与千年前的古人相遇，也与自己的身体和自然重新建立连接。

研究课后，人大附小课题组成员围绕校级子课题阶段性研究成果展开专项汇报，系统梳理学校节气育人教科研工作的推进脉络与实践成效。自课题立项以来，学校立足小学学段学生认知规律与成长特点，紧扣“五育融合”教育理念，打破学科壁垒，将二十四节气文化与各学科教学深度融合，构建起生活化、趣味化、系统化的节气育人课程体系。

杨京文老师代表人大附小子课题组详细阐述了子课题的研究目标、实施路径、课堂展示及阶段性成果。从节气文化素材的收集整理、校本课程的打磨优化，到课堂教学的创新实践、学生素养的培育提升，全方位展示了学校在节气育人领域的扎实探索。同时也客观剖析了现阶段研究中存在的不足，明确了下一阶段的研究重点与改进方向，为后续课题深化研究筑牢根基。

以课载道，以评促优，听课专家一致认为本次活动呈现的三节研究课全方位展示了人大附小子课题组节气育人的课堂实践成果，授课教师匠心设计、巧妙融合，让千年节气文化走出典籍、走进课堂、浸润童心。

北京市海淀区教师进修学校数学特级、正高级教师‌孙京红在评课时谈到，二年级的数学课跳出传统数学教学框架，将抽象的数学知识与具象的节气时序深度绑定，落实了“生活即教育”的理念，把枯燥的数学逻辑融入鲜活的节气文化，既夯实了学生的数学核心素养，又让学生读懂了自然秩序之美，课堂设计贴合低学段学生认知，趣味十足、润物无声。

中国教育学会传统文化分会副理事长、北京教育学院中文系副教授方麟认为，三年级的音乐课创新了跨学科融合模式，兼具艺术性与科学性。在课堂上，教师结合节气不同时间的物候特征，带领学生聆听节气韵律、唱响节气歌谣、探究自然奥秘。从节气音律之美到自然科学之理，音乐的灵动韵律与科学的严谨探究相辅相成。

北京市朝阳区教师发展学院语文特级、高级教师姚咏梅表示，六年级语文课以创意卡牌为载体，解锁了节气语文育人新形式。教师引导学生梳理二十四节气对应的古诗词、民俗故事、山水意境，通过自主设计节气卡牌、品读诗词古韵、描绘节气风光、勾画扇面等课堂环节，让学生沉浸式感受节气文化的诗意与底蕴。本课让节气文化可看、可感、可创，实现了语文教学与文化育人的深度契合。

入校听课的其他子课题组成员积极参与研究课讨论，为课题研究提质增效汇聚集体智慧。各位教师立足自身教学岗位，结合学科特色与课堂实践，分享各自在节气教学中的探索经验、教学感悟与创新思路。

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随后，为深化教师对二十四节气文化及育人价值的理解，方麟副教授带来题为《时间的智慧：二十四节气的文化基因与现代育人》的专家讲座。

讲座立足新课标育人要求，围绕二十四节气教育的时代价值、课程开发逻辑、跨学科融合路径、课堂实施技巧、学生素养培育等核心内容，展开系统性、深层次的讲解。方老师结合当下中小学传统文化教育的痛点与难点，结合全国优秀节气教学案例，深入浅出地剖析了节气文化融入日常教学的核心方法。重点讲解了如何立足不同学段、不同学科特点，精准挖掘节气育人资源，如何规避形式化教学误区，打造有温度、有深度、有内涵的节气精品课堂。讲座兼具理论高度与实践温度，让在场教师受益匪浅、备受启发。

作为“传统节日、节气育人价值与教育实践策略”区级课题执行人，海淀区教科院科研员乔昱老师首先向提供指导的专家与给予支持的学校表达了诚挚谢意，并对人大附小子课题团队教师的专注与努力表达了由衷的敬佩。她认为，子课题组要持续立足校本实际，坚守“文化传承、融合教育、知行合一”的育人理念，进一步细化研究内容、深化学科融合、丰富实践载体、完善育人体系。

海淀区教科院敬德书院副主任张晓玉老师对活动的圆满实施表示祝贺，并针对各子课题组的课程建设给出指导。她鼓励课题组教师持续深耕节气教育，不断创新教学模式，挖掘传统节气的新时代育人内涵，让传统文化在校园落地生根、代代相传，真正实现以文化人、以文育人。

最后，人大附小教学副校长赵俊强老师为本次活动作总结讲话。赵校长对本次活动的成效给予高度评价，他强调，传统文化育人是学校德育工作、校本课程建设的重要内容，二十四节气作为中华优秀传统文化的重要载体，契合小学生成长规律与教育规律。学校将持续大力支持课题研究工作，鼓励全体教师立足课堂主阵地，让千年节气文脉浸润校园，让传统文化之光照亮学生成长之路。

本次展示活动以节气为媒、以课堂为基、以科研为翼，实现了交流互鉴、专业赋能、聚力成长。未来，课题组将继续深耕传统文化育人赛道，持续探索节气教育与学科教学深度融合的新路径、新方法，让传统节气文化在新时代校园绽放蓬勃生机！