陈勇刚：根植中华优秀传统文化，培育具备创新思维的时代新人

作者：陈勇刚（陕西省西安市曲江第一中学校长）

西安市曲江第一中学是曲江新区管委会与陕西师范大学联合举办的一所公办完全中学。学校位于西安市曲江新区，2010年9月建成开学，目前全校102个班，全校师生5400人。

我校以教育家精神引领教师专业发展和课堂教学创新，挖掘中华优秀传统文化中的教育思想，以学生创新思维发展为核心，重视培养学生的创造性思维和创造性人格，通过“传承优秀文化、培养‘六者’教师、创新思维课堂、创新课程融合”四维协同，构建了指向创新素质发展的学校育人体系，努力培养文化自信、思维创新、身心健康的时代新人。

建校之初，我校就确立了“学生第一，特色发展”的办学理念。“学生第一”，就是以学生为本、以学生为中心。“特色发展”，我们的定位是“根植传统育中国灵魂，创新思维育时代新人”。我校的办学目标是培养文化自信、思维创新、身心健康的时代新人，这也是我校办学思想的核心内涵。

建校以来，我校积极传承中华优秀传统文化，在王殿卿教授、任宝菊教授的指导和支持下，连续举办十届中华优秀传统文化教育师资研修班，先后邀请台湾学者和中国人民大学、北京青年政治学院、陕西师范大学等学校的多位教授来校做报告；选派骨干教师赴香港中文大学新亚书院、山东泗水尼山圣源书院、国家教育行政学院参加师资培训。我校希望通过对中华优秀传统文化的传承与学习，努力建设“大气、开放、包容、和谐”的学校文化。

我校打造了具有传统文化特色的系列品牌活动。其中，“曲江流饮·春日诗会”鼓励学生对经典诗词进行创意表演，把经典诗词唱出来、演出来；“曲江迷社”把传统文化的传承与创新思维的培养相融合，让师生在智慧的碰撞中体验传统文化的魅力；“珩瑆考古社”充分利用陕西文博优势，带领学生实地学习考察，邀请北京大学的教授、秦始皇帝陵博物院的专家以及陕西省的考古专家给予专业指导。学生创作的《拜访思路》历史剧在四川卫视和故宫博物院进行展演，我校获得全国青少年文化遗产知识大赛高中组第一名。我校每年为高三年级学生举办成人礼，先后两次在大唐芙蓉园举办成人礼、杏园拜师礼，组织学生参加传统文化体验活动，引领学生坚定文化自信；我校为初一、初二年级学生每周开设一节武术课，成立了武术社团和武术校队，旨在传承、弘扬与普及中华武术，武术校队多次在全国武术锦标赛获奖；在国际交流活动中，我校英语、艺术、体育教师为国外来访师生开设剪纸、中国画、民乐赏析、太极拳等体验课程，讲好中国故事。

我校以教育家精神引领教师专业发展，倡导教师致力于成为中华优秀传统文化传承者与高尚道德情操示范者，学生“核心素养奠基者、创新思维激发者、健康成长陪伴者、出彩人生托举者”。

“中华优秀传统文化传承者”呼应“胸怀天下、以文化人”的弘道追求；“高尚道德情操示范者”呼应“言为士则、行为世范”的道德情操；“核心素养奠基者”呼应“启智润心、因材施教”的育人智慧；“创新思维激发者”呼应“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度；“健康成长陪伴者”呼应“心有大我、至诚报国”的理想信念（即老师要引领和陪伴学生将个人成长和祖国的前途、民族的命运紧密相连，树立报效祖国的远大理想，用强健的体魄，担当起祖国赋予的光荣使命）；“出彩人生托举者”呼应“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。

教师具有创造性人格和创造性思维，才能培养出具有创造性人格和创造思维的学生，才能够培养学生的创新思维、创新素质。因此，我们在陕西师范大学胡卫平教授及其专家团队的系统指导下，通过理论研修、专家引领、微课研讨、课堂教学、同伴互助、课后反思、应用迁移、创新实践等多种方式培养教师的创造性人格和创造性思维。面向青年教师，我校搭建了“1369”培养体系，希望老师们一年站住讲台、三年成为熟手教师，六年成为骨干教师，九年成为“三级三类”教师，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质、专业化、创新型的教师团队。

课堂是培养创新人才、锻炼学生创新思维的主阵地。2014年开始，我校灵活运用林崇德、胡卫平教授的思维型课堂教学理论推动课堂教学改革。教师通过创设情境激发学生的学习动机，提出高认知的问题，引发学生的认知冲突，让学生通过自主探究与合作交流自主建构知识体系，通过总结反思实现自我监控，最后达到对知识的应用迁移，帮助学生不仅会解题，更能解决实际问题。

在运用理论的基础上，我校不断丰富培养学生创新思维的经验，建构了基于学科核心素养的“双主体、三依据、五融合、六要素”（2356）特色思维型课堂教学模式。该模式强调教师和学生都是主体，教师是教的主体，学生是学的主体，二者是彼此互动的主体。教师在教学设计中，不仅要依据教材、课标，更要注意思维发展的目标，培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、批判性、独创性。

我们强调课堂、课程、课题、学段、学科的深度融合。作为一所完全中学，我校注重初高中学段的贯通，要求教师在教学中要掌握整个中学的课程体系，了解初中、高中各个学段的课程内容，并在此基础上进行单元课教学设计、单节课教学设计，将教学目标落实到每一节课堂教学中。

在课堂教学评价方面，我们强调不应以同一个模式来评价不同学科的课堂，鼓励老师彰显教学个性，形成自己的教学特色，在课堂教学中要有人文情怀，要有价值引领，把学科核心素养渗透到学校的课堂教学和活动之中，做到教育无痕、润物无声。

为促进教师专业发展，我校每学年组织一次说课或微型课，并举办一次课堂教学比赛，邀请省市教科院、陕西师范大学专家进行现场点评并通过西安教育电视台进行直播。2020年7月，我校获批成为“西安市思维型教学研究中心”。自此以来，我校已带动西安市100余所学校进行思维型课堂教学实践，累计推出了575节优质课，线上线下观摩人数超过130万人次。近年来，我校还围绕培养学生创新思维与弘扬教育家精神两大主题，完成省市规划课题30余项。通过课题研究，引导和帮助教师进一步提升课堂教学质量，加强对学生创新思维的培养。

我校立足新课标、新教材、新课程要求，着眼学生创新思维发展，将国家课程与校本课程有机融合，将多学科课程有机融合，每年在高中开设学科延伸、学科融合、科技实践、艺术拓展等方向的校本课程20余门，在初中开设学生社团40余个，让学生结合自身兴趣、特长与未来发展规划自主选择校本和社团课程。教师将课程实践和教学研究融合，成果丰富。例如，英语和物理、地理学科融合，出版《物理科学》《地理科学》两本英语浸入式教程；历史和美术学科融合，开发的《历史棱镜下的美学》课程获评“陕西省中小学精品课程”。

我校组织语文、思政、历史、音乐、美术、信息技术等学科教师共同开发并开设《微电影》校本课程，指导学生将国家课程和校本课程相融合，将多学科知识相融合，将学科知识与社会生活相融合，将创新思维与微电影拍摄技能相结合。自2015年以来，同学们自编、自导、自演，创作了254部微电影作品。在微电影创作过程中，同学们用眼睛和心灵感受世界，用对白和镜头表达观点，用音乐和画面传递情感。他们的思维品质得到了显著提升，学科核心素养也实现了明显发展。电影节结束后，同学们将票房收入捐赠给公益事业，做到了“文化化人，艺术养心”。我校影视教育实践得到了中宣部电影局常务副局长毛羽的充分肯定。教育成果《中学主题电影节与美育的融合实践》在教育部主办的全国第八届中小学生艺术展演活动中，荣获中小学美育改革创新优秀成果一等奖。

通过教育家精神引领“四维协同”育人，我校培养的学生文化自信、思维创新、身心健康，学校的发展也得到了家长和社会各界的广泛认可和好评。近年来，我校被新华网、光明网、《光明日报》《中国青年报》《中国教育报》等媒体宣传报道20余次。

未来，我校将继续大力传承和弘扬中华优秀传统文化，以教育家精神引领构建创新素质发展的育人体系，努力培养文化自信、思维创新、身心健康的时代新人！