郑丹娜：涵育生命，践行初心——以“全接纳慢引导”诠释教育家精神

作者：郑丹娜（朝阳区垂杨柳中心小学金都分校书记兼校长）

“第二届弘扬教育家精神研讨会”于2025年11月14日至15日在敬德书院举行。朝阳区垂杨柳中心小学金都分校书记兼校长郑丹娜介绍了学校如何以“涵育”镌刻初心——以“涵”的宽厚接纳每个孩子的独一无二，以“育”的热忱引领生命向善向美。其具体措施包括如下四个方面：一是生命润泽与“五度”育人目标；二是从“让孩子怕”到“全接纳”的童心抵达；三是“慢引导”与科技赋能的双向助力；四是构建生命成长共同体的校园生态。

教育，是生命与生命的深情相拥，是心灵对心灵的温柔唤醒！我们以“涵育”镌刻初心——以“涵”的宽厚接纳每个孩子的独一无二，以“育”的热忱引领生命向善向美。深耕教育33载，我们笃定：阳光生命当兼具长度、温度、高度、深度与宽度。这份信念，藏在500多万字“悄悄话”的共鸣里，融在“不忘却童年”的坚守中；这份探索，既有哲学思辨守护童心的温情，亦有AI技术赋能精准教育的创新。

我们始终在探索“生命的阳光”究竟是什么？教育从来不是单向的灌输，而是生命影响生命、生命润泽生命的温暖事业。这份对生命的培育，我们用“涵育”二字概括——“育”是养子使作善，指向成长的正向引导；“涵”为水泽众多之意，蕴含包容与滋养的温度。所谓“涵育”，正是春风化雨般的润泽与培育，核心要义便是“全接纳、慢引导”：接纳每一个独一无二的孩子，接纳他们所有真实的感受，尊重生命成长的自然规律，包容个体之间的差异。

我们坚信，真正阳光灿烂的生命，需要满足五个核心维度，最终成长为“生命有长度、心灵有温度；思想有高度、思维有深度；格局有宽度”的新时代少年。正所谓：生命的长度与心灵的温度，源于身心的健康，这是生命的根基；思想的高度与思维的深度，来自精神的向上，是思想的丰盈与学习的热忱，让生命拥有探索未知的力量；格局的宽度，始于担当的成长，是对自我的责任，到对家庭、社会、家国的担当，让生命在奉献中拓展价值边界。而我们做老师的目标，是让每个孩子都能成长为健康、向上、有担当，兼具家国情怀与世界眼光的现代化中国人。

我从事教育工作33年，与同事们始终在践行“自我修炼”——修炼一颗对孩子的仁爱之心。1993年刚参加工作时，我满怀热忱想做好教育，却因过于严肃被孩子们戏称为“60岁的老师”。这句童言让20出头的我深刻反思：教育的目的，究竟是让孩子怕，还是让孩子爱？

带着这份追问，我在第二个班级开启了“悄悄话”沟通模式：让每个孩子准备专属小本，用文字与我交流心声。此后23年的班主任生涯中，我与孩子们累计写下500多万字的“悄悄话”——从交流本到交流箱，再到“鸡毛信”，这种无声的对话让我真正走进了孩子的内心世界，也总结出回复“悄悄话”的核心要义，逐渐成为一名懂得童心、聆听心声的老师。这份经历让我坚信：教育的前提是接纳，而且是“全接纳”。

“全接纳”的真谛，一方面是接纳所有孩子的平等身份——无论容貌美丑、成绩优劣，他们都是“我的学生”，这份公平不仅是教育资源的均衡，更是一线教师给予每个孩子的真诚关怀；另一方面是接纳行为背后的所有感受，正如弗洛伊德的“冰山原理”，孩子的行为或许有对错，但行为之下是未被满足的期待与合理感受，作为教育者要做的是透过表面看见内心。为了让老师们更好地践行“全接纳”，我们倡导“做一个不忘却童年的老师”，通过分享童年故事、出版校本集、开展“育人接力树”活动，让仁爱之心代代相传。

“全接纳”是教育的基石，“慢引导”则是教育的智慧。“引导”是明理向善，但“慢”字尤为珍贵——在快节奏的时代里，教育需要“慢下来”，这种“慢”不是不作为，而是“不愤不启、不悱不发”的等待，是尊重成长规律、包容个体差异的智慧，是藏着温情的理解、真挚的同情、诚意的鼓励与恰当的提醒。

前面谈到我们将悄悄话延伸为“漂流日记、搭建家校间的悄悄话”桥梁，缓解家长育儿焦虑；更侧重于引导孩子进行哲学思辨——当校园热议“校园霸凌”，我们带着孩子厘清概念、追根溯源；当《哪吒》热映，我们探讨“个性张扬与责任担当”的关系，我们无数次从孩子的心灵日记中感受到：孩子是天生的哲学家，而恰恰是我们的“慢引导”有效的守护了这份智慧的土壤。

在人工智能时代，我们以“人机协同”为支架，让“慢引导”更具科学性与精准度。学校研发的“AI成长银行”，以“健康、向上、担当”为核心，围绕生命的长度、温度、高度、深度与宽度，拆解为6个核心素养的层次、12个指标的评价维度，邀请老师、家长、孩子共同参与“成长画像”，构建“8+3+1+X”的好习惯培养体系。打破数据孤岛，让冰冷的技术服务于有温度的教育，通过精准捕捉成长轨迹，实现真正的因材施教。

“全接纳、慢引导”，是对中华优秀传统文化中“春风化雨、润物无声”教育智慧的传承，更是对教育家精神的践行。我们的校园应成为创新思维的沃土，让每个孩子的好奇心与创造力自由生长；应成为全面且个性发展的舞台，让每个孩子的优势与潜能充分彰显；应成为中国情怀与世界眼光的加油站，让每个孩子既扎根传统文化，又拥有开阔视野；应成为生命成长共同体的孵化器，让老师、学生、家长在相互滋养中共同成长。

以涵育生命为初心，以教育家精神为指引，我们终将让每个孩子都成长为最好的自己，成为兼具责任与担当的现代化中国人。