王玲：弘扬教育家精神 赋能思政教育新叙事 ——基于北京市第十八中学教育集团的实践探索

作者：王玲（北京市第十八中学党委书记）

“第二届弘扬教育家精神研讨会”于2025年11月14日至15日在敬德书院举行。北京市第十八中学党委书记王玲重点介绍北京市第十八中学教育集团立足92年办学积淀，以教育家精神为内核，构建“12356N”思政教育教师队伍建设体系，通过机制创新、三维引领、实践赋能等路径，打造“擎旗聚宽”党建品牌，实现思政教育与教育教学的深度融合。同时，她结合结合学校集团化办学实践，阐释教育家精神赋能思政教育新叙事的内在逻辑与实践路径，为中小学思政教育一体化建设提供参考。

北京市第十八中学，始创于1933年的“自强小学”，在民族危亡之际孕育而生，始终以“自强爱国”为育人初心。经过92年的发展，学校已发展成为一个包含小初高12年一贯制教育、10个成员校、24个校区、千余名教师和万余名学生的优质教育集团。学校荣获全国教育系统先进集体成果、多项国家级教学成果奖，包括2022年2项基础教育国家级教学成果奖，实现了从“自立”“自强”“自主”到“自新”的跨越式发展。

在教育变革与教育强国建设的双重背景下，学校坚守“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标，聚焦教育强国“思政引领力”的首要特征，明确思政教育以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以价值理念教育为内核、以道德观念培育为基础、以法治观念教育为保障的“五位一体”核心架构，回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代问卷。正如习近平总书记在全国教育大会上所强调，教育强国建设应当具有强大的思政引领力，这不仅体现了教育的政治属性，也是确保教育事业始终“为党育人、为国育才”的关键。

教育家精神赋能：思政教育新叙事的核心逻辑

新时代教育家精神，作为教师队伍建设的精神旗帜，其核心内涵包括“心有大我、至诚报国的理想信念”“言为士则、行为世范的道德情操”以及“启智润心、因材施教的育人智慧”，这些与思政教育“铸魂育人”的本质要求高度契合，共同构成了新时代教师队伍的精神支柱。学校以教育家精神为引领，构建“12356N”思政教育教师队伍建设体系，推动思政教育从“物理结合”迈向“化学融合”。

学校深挖92年办学历史中的红色基因与先锋人物精神，提炼“先锋、包容、勇敢、创新、专业”的精神内核，确立“为党育人、为国育才”的核心理念，聚焦“培养有理想、有担当、有本领的时代新人”这一目标，着力打造一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的高素质专业化教师队伍，推动教师实现“教育行家、教学能手、专业化教师”的三维成长，让教师以自身信仰引领学生，以教育家精神滋养育人初心。

学校形成“党建引领、三维支撑、五线并行、N个共同体”的思政教育共同体机制。党建引领层面成立“思想政治教育工作领导小组”与“集团思想政治教育工作办公室”，明确主任由党委书记担任，统筹思政骨干教师、团委书记、德育干部等核心团队职责；三维支撑以习近平新时代中国特色社会主义思想为铸魂之基，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量源泉，以“五史”为精神滋养；五线并行涵盖全体教师思政工作线、学科教师课程思政工作线、思政教师思政课程工作线、德育团队日常思政工作线、家校社协同思政工作线，通过联席会议、集体教研、专题研讨等“五位一体”常态化工作机制，确保思政教育落地见效。

学校还构建了“思政课程+课程思政+实践活动+多维融合+协同共育”的一体化“大思政课”协同育人体系。以思政课程为核心关键，以课程思政为同向支撑，以党团队课、社会实践等作为实践载体，以价值观教育、道德教育等作为多维补充，整合校地、校企、家校、馆校等社会资源，达成全员、全程、全方位育人目标。

深入挖掘思政元素，构建“聚·宽”课程体系。秉持“聚学问辩，居宽行仁”的办学理念，精心打造“大思政课”精品课程群与“行走的思政课”精品课程群，形成“纵横交错”的课程架构——纵向达成小初高学段螺旋上升、平稳贯通，横向借助“主线直行”与“多向匝道”连接社会资源，拓展育人空间。在课程思政建设中，明确“教育者先受教育”的原则，引导教师挖掘学科思政元素，将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观、民族复兴的理想责任有机融入教学，实现“课程门门有思政，教师人人讲育人”。

创新教学方法，提升育人实效。立足课堂这一核心育人渠道的定位，建立小初高跨学段思政学科教研基地，借助联合教研明确各学段教学目标与内容梯度，以课例研究推动目标落地，联合开发项目式学习课程，设计具有梯度性的挑战性问题，以评促教激发教师的探索热情。在北京市特色课程专题研讨会上，学校呈现的思政学科与历史学科课程体系构建实践，充分彰显了思政引领的育人成效。

强化科研赋能，深化育人研究。以课题研究为抓手，推动思政教育理论与实践创新。在2025年度北京市大中小学思想政治教育一体化研究课题申报中，学校提交的5个课题中有3项成功立项，其中重点关注课题《京青携手·步履同行：“行走的大思政课”筑牢中华民族共同体意识策略研究》，依托与青海玉树囊谦地区学校近十年的深度合作基础，将科技教育与思政教育深度融合，通过人工智能教育帮扶、红色研学等创新形式，实现跨区域思政教育的协同共进。此外，学校还承担了北京教育科学研究院“新时代学校德育工作评价研究”的4项子课题，形成科研引领党建与业务深度融合的格局。

推进五维行走实践与六方主体协同。构建“师生行走、资源行走、课程行走、学习行走、云端行走”五维一体的实践路径，通过具身认知、资源流动、动态课程、实践互动、数字交互等多元方式，创设沉浸式育人情境，推动思政教育从知识传授向价值内化转变。同时，明确“教师、学生、学校、家庭、社会、文化”六方协同育人主体，形成家校社协同、文化浸润的育人合力，畅通育人渠道。

弘扬教育家精神 引领思政教育新局面

真正之教育，不仅显于可见之校园、课堂与教材之中，更隐于不可见之责任、勇气与智慧之中。北京市第十八中学教育集团以教育家精神为指引，依托“12356N”体系构建、机制创新与实践赋能，开创了思政教育新篇章，实现了思政教育与办学传统、教育教学、时代要求的有机融合。

未来，学校将始终坚守“为党育人、为国育才”的初心，持续深化思政教育一体化建设，让教育家精神内化为每一位教师的自觉追求，成为有思政教育主张的引路人，为教育强国建设贡献坚实力量。