立足学科，基于问题，稳步推进科学教育中的跨学科学习

在当前教育、科技、人才一体发展战略背景下，2025年6月底海淀教科院启动了“科学教育视域下跨学科学习实践模式研究”，聚焦课程开发、模式构建和应用、资源库建设等研究内容，携手60余所学校共同探索。12月25日课题组成员相聚在北京一零一中矿大分校，开展主题为“真实问题驱动的科学教育跨学科学习设计与实践”的课题研讨活动。

本次活动特邀北京教科院课程中心研究员朱传世做专家指导，就“人文学科阅读中的科学素养培养”给与会教师带来了思想启迪。海淀区教科院副院长王瑞、北京一零一中矿大分校校长敖雪丹、副校长梁中贤等领导参与活动。海淀教科院课程中心、科研管理所以及来自课题校的80余位老师参与课堂观摩和交流研讨。课题负责人、海淀教科院科研员刘晓宇主持研讨活动。

本次活动展示了矿大分校的11节课例，呈现了两大特点。

教材深挖，生活拓展，让跨学科学习真实发生。

◎尹远军老师借助传感器的数据可视化，引导学生建立“受力-运动”模型，解读生活中的超重失重问题。

◎邹兆云老师基于教材中的跨学科实践，让学生在为EYE宣讲中传递健康生活观念。

◎段一和王晶老师让学生在科普微论坛宣讲中应用生物—物理模型解释不良用眼习惯的危害。

◎张玮伦老师拓展教材阅读，让学生在思辨中理解社交媒体的多元影响。

◎何爱华老师通过单元内的多文本联读教学，带领学生形成“人与动物”主题的观察和写作支架。

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问题驱动，学科联立，指向跨学科理解生成。

◎孙爽和何玉清老师带领学生从政策引领、技术支撑、公众参与三个视角，围绕北运河治理问题形成分析策略。

◎马小然老师带领学生聚焦海淀区鸟类保护与生物多样性的问题开展研究性学习活动，树立生态平衡观。

◎王文琦老师以国旗下倡议讲话的任务贯穿学生对人与动物相处之道的探讨，形成尊重生命意识。

◎于洋老师通过五禽戏的科学解析活动，促使学生形成科学运动观。

◎王艳平老师以标本画制作的形式，让学生深化生物与环境共生互动的概念。

◎宋囝囡老师通过山海经绘本故事创作，让学生理解艺术创作源于对现实的创造性表达。

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沙龙分为“文本阅读与跨学科学习”和“科学课程与跨学科学习”两个研讨主题。

研讨活动一：聚焦“如何在阅读学习中开展科学主题跨学科学习？”，由海淀区教科院科研员张晓玉主持，矿大分校教师王文琦、张玮伦作为授课教师代表分享设计思路和教学困惑。朱传世研究员做点评指导。

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朱传世结合教学设计和研究课，对跨学科教学的模式、分层实施策略、技术与跨学科学习的关系等研讨问题给出了具体的指导。从教材深挖、思维深拓、价值深研三个层面，给出了人文学科融入科学视角开展跨学科学习的思路。强调在跨学科教学中要注重意识唤醒、跨学科的工具和方法支撑、跨学科思维形成，最终达成综合育人效果。

研讨活动二：聚焦“如何在国家课程中落实好10%跨学科主题学习？”，由海淀教科院刘晓宇主持，矿大分校教师王晶、尹远军作为授课教师代表分享设计思路和教学困惑。二十一世纪学校教师杨利国、矿大分校教师于洋、人大附中实验小学教师赵宇就听课感受和学科融合、双师课堂、评价量规使用等研讨问题做交流。海淀区教科院科研员鲁小凡做总结指导。

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鲁小凡对学科主次与教师配合、跨学科课程的融合形式等问题做了回应和指导。从课题推进的角度，强调从问题到课题的转化路径。从跨学科教学的角度，强调对育人目标的把握，教学实施中需要注重动机激发、认知冲突、自主构建和自我监控，实现从知识传授到素养培育的转变。

敖雪丹作题为《融通·创生：构建面向未来的跨学科科学教育新生态》经验分享，全面介绍了学校在跨学科的科学教育上的各项有力举措和取得的成效。北京一零一中矿大分校以课题为引领，形成了由国家课程、校本课程、科技活动和英才项目构成的跨学科课程体系，构建了“理论-课程-实践-评价”实施体系。学校通过阅读浸润等五维实践路径开展跨学科科学教育，已经形成了分级分类的科普读物推荐体系，开发了丰富多元的跨学科科学课程，沉淀了高质量的跨学科典型课例，建立了跨学科科学教育教师协同模式。未来学校将进一步提炼实践模式，深化跨学科科学教育，为培养创新人才探索经验。

刘晓宇做《跨学科学习的实践样态》专题培训，强调课程建设是本课题研究的起点，梳理了当前跨学科学习实践中的典型问题类型，从动机、目标、路径三维度提供了问题解决思路，展示了当前海淀学校跨学科课程建设样态。她认为真实问题是教师开展跨学科教学的动机，也是学生进行跨学科学习的起点。教师需要尝试提炼持久的、可迁移的重要概念和方法策略，并贯穿学习活动的设计始终，让学生在学习活动中形成超越学科的理解。课标和教材是让跨学科落在学习上的最好依据。同时，提供了跨学科教研协同和主题收缩的思路和工具。

王瑞高度肯定了课题研究取得的进展，认为本课题直指教育教学改革、学生核心素养培育以及国家教育、科技、人才战略，课题聚焦点虽小但意义重大，涉及各课题校跨学科课程体系构建以及特色的实践模式探索，课题整体推进扎实有序。同时，也对课题未来的研究方向提出了期待，希望课题进一步细化跨学科在学生深度学习关键环节的操作模式，开发能反映学生跨学科学习效果的评价工具和框架，确保跨学科学习真实有效。

本次活动是汇聚智慧的交流研讨，课题组针对跨学科学习实施中的重点问题凝聚了共识。接下来，课题研究将会持续深化，突破难点，发现亮点，推出更多的海淀经验。