谢春风：多维并举，共铸师魂——论新时代教育家精神的弘扬之道

“第二届弘扬教育家精神研讨会”于2025年11月14日至15日在敬德书院举行。北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风主持研讨。他表示，弘扬教育家精神不仅是政策要求，也是理论阐释的任务，更是实践落实的任务，还是文化浸润的任务。这四点内容，共同撑起了新时代教育家精神弘扬的宏大架构，为进一步践行和弘扬教育家精神、有效回答时代命题提供了路径。

为深入贯彻习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示，全面落实立德树人根本任务，推动新时代教育家精神的传承与创新，特召开第二届教育家精神研讨会，共同研讨新时代教育家精神的弘扬之道。弘扬教育家精神不仅是政策要求，也是理论阐释的任务，更是实践落实的任务，还是文化浸润的任务。这四点内容，共同撑起了新时代教育家精神弘扬的宏大架构，为进一步践行和弘扬教育家精神、有效回答时代命题提供了路径。

习近平总书记对教育家精神的深刻阐述，将其提升至国家战略与民族复兴的高度，明确了新时代教师队伍建设的价值航标。海淀作为全国的教育高地，更应自觉将弘扬教育家精神融入区域教育发展的顶层设计。这要求我们以政策为引领，确保教育家精神的培育有方向、有保障、有评价，将其转化为推动教育高质量发展的强大制度动力，确保每一项教育改革、每一次教学创新，都始终航行在服务国家发展、培育时代新人的正确航道上。

何为教育家精神？它并非空洞的口号，而是有着丰富内涵和深刻底蕴的理论体系。弘扬教育家精神，就是要将这种精神从模糊的感知中提炼出来，使其清晰化、系统化、可传播。会上诸多专家学者从个性化的角度对教育家精神进行解读，正是理论阐释的生动实践。作为新时代的教育研究者和实践者，我们有责任深入挖掘和阐释其时代价值，构建起根植于中国大地、具有中国特色的教育家精神理论体系，为广大教师提供可学、可感、可行的思想指引和精神坐标。

理论的深度，最终要通过实践的广度来检验，精神的价值不在言说，而在于行动。它不在别处，就在每一间普通的教室里，在每一次师生互动的细节中，在每一份精心批改的作业上。实践落实，要求广大教师将教育家精神内化于心、外化于行。在课堂上，不仅是知识的传授者，更是学生思想的引领者、品格的塑造者；在科研上，勇于探索教育规律，敢于突破教学瓶颈；在生活中，用爱心和耐心陪伴每一个学生的成长。我们每一位教育工作者，都应成为教育家精神的忠实践行者，让教育家精神的光芒在日复一日的潜心育人中熠熠生辉。

教育家精神源于中华优秀传统文化五千年的历史积淀，从孔子的“有教无类”到陶行知的“爱满天下”，这种精神基因早已融入我们的文化血脉。因此，弘扬教育家精神，本质上是一场深刻的文化浸润，旨在让尊师重教、崇尚真理成为全社会，尤其是教育领域的文化自觉。这需要我们在全社会营造尊师重教的浓厚氛围，让教师成为受社会尊敬的职业。在学校内部，要建立起崇尚学术、鼓励创新、包容失败、关爱师生的组织文化，让教育家精神成为学校文化的核心基因，弥漫在校园的每一个角落。当“争做教育家”成为教师的共同价值追求，当“尊重教育”成为社会的普遍共识时，教育家精神便拥有了最深厚的生命力，能够实现代代相传、生生不息。

站在新的历史起点上，我们应以第二届教育家精神研讨会为契机，多维并举，协同发力，将弘扬教育家精神这一系统工程推向深入。我们有理由相信，在这片教育的沃土上，必将涌现出更多心怀大爱的“大先生”，他们将以教育家精神为火炬，照亮海淀教育、首都教育乃至全国教育更加辉煌的未来征程，为教育强国建设、民族复兴贡献不竭的智慧与力量。