从思考到行动：海淀校长与学者共议中华优秀传统文化视域下的教育家精神

2025年11月14日，由中华孔子学会国学教育专业委员会、北京教育科学研究院德育研究中心、北京市海淀区教育科学研究院联合主办的“第二届弘扬教育家精神研讨会”分论坛——“立足中华优秀传统文化的时代创新弘扬教育家精神”在敬德书院举行。期间，专家学者与海淀中小学校长代表围绕教育家精神的实践展开热烈的讨论，中华孔子学会国学教育专业委员会副会长任宝菊主持。

福建师范大学教育学院教授 毕世响

福建师范大学教育学院教授、中华孔子学会国学教育专业委员会副会长毕世响针对弘扬教育家精神表达了自己的观点和看法。他认为，中国教育关注人如何做人、如何安身立命，而西方教育则更关注人如何生活，这一区别应该引起我们的注意。他指出，当前我们的教育面临很多亟待解决的问题。在弘扬教育家精神的过程中，以下四个问题需要格外关注：一是如何做人、如何安身立命、如何更好地生活；二是如何传承中华优秀传统文化；三是如何处理好传统文化与科技文化的关系；四是如何引导当代教师做好角色定位。

北京市第十九中学党委书记 高新桥

北京市第十九中学党委书记高新桥结合学校的文化体系建设，阐发了对教育家精神的理解。她介绍，北京市第十九中学的前身是1916年由清华大学、燕京大学教工筹建的培元女子小学，“培元”二字取自中山先生语，意为培养民族元气。其校训“好学、力行、知耻、至善”源自《中庸》和《大学》，旨在引导学生好学力行、知耻近勇，追求卓越的境界，同时也引领我们的老师，教书就要勤学笃行，育人更要反思，勇于实践。学校的办学理念为“为每一个孩子的幸福人生奠基”，体现了立德树人这一教育的根本任务。学校110年历史所形成的培元精神“寻真求实、自立自强、济世爱国”，体现着对殷殷家国情怀的传承。高新桥书记最后强调，贯彻教育家精神，培养名师，重在立德树人的实践，要让老师们真正明晰教书育人的道理，并能够在实践中提升育人育己的境界。

海淀区第二实验小学教育集团校长 郭红霞

海淀区第二实验小学教育集团校长郭红霞强调，践行教育家精神的核心在于实践落地，将其融入日常教学活动之中。例如，学校设立食育中心，并在暑期改造了学生餐厅。海淀教育大会后，学校将学生餐厅视为特殊的“大课堂”，采用可开合的磁吸墙壁，使空间灵活转换为多功能课堂。学生餐桌经过设计，可根据教学需求灵活组合。餐厅四周还陈列学生种植的成果和观察日记，营造出浓厚的教育氛围。此外，学校还在食育中心举办现场教学会，将如何享用、制作和检验餐食作为特色教学案例加以展示，此举将健康、创造与幸福相连。学校还开展了丰富多彩的教育活动，切实将“为创造者的幸福人生奠基”的办学理念落在实处，体现处处可学习、处处可创造，让教育充满生活气息。

北京市玉渊潭中学执行校长 马耀国

北京市玉渊潭中学执行校长马耀国认为，弘扬教育家精神需立足中华优秀传统文化，体现“大象无形”和“大巧若拙”。他表示，孔子作为伟大的教育家，曾提出“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。“志于道”启发我们作为教师需要坚定内心的原则、志向和理想，如同孔子在陈蔡受困时仍不改其志向；“据于德”是指教师要坚守高尚品德和本色，即坚守为师的品德操守，践行“己所不欲，勿施于人”；“依于仁”是依靠仁义，仁者爱人，这是教育家精神的重要内涵；“游于艺”则启发我们要不断提升专业本领，这是教育家精神的具体体现。因此，新时代的教师应继承优秀文化传统，建构坚强的内心意志，不断修炼专业本色，让教育家精神深深扎根于育人实践之中。

海淀区双榆树第一小学校长 关红

海淀区双榆树第一小学校长关红有着深厚的书院情结，她结合创办学校书院的实践，分享了对教育家精神的理解和认识。她在发言中介绍，双榆树第一小学地处中关村核心区，是中关村中学教育集团所属的唯一一所小学。学校致力于以书院建设推动教育家精神的实践。在她看来，历史悠久的中国书院文化对一个人的成长特别是内心世界的影响特别巨大，无论是老师还是学生，都会在他们成长和发展中烙下深深的传统文化印记。2022年关红校长任职双榆树第一小学后，积极推动汪德昭书院的建设。该书院以中国科学院院士汪德昭先生的名字命名，在深植人文底蕴的同时融入科技探索精神，通过双轮驱动，为师生打造精神共生和探索不止的校园文化氛围。她指出，教育家精神要求今天的教师，不仅要做知识的传递者，更要做学生生命成长的引路人。

海淀区第四实验小学校长 王亚苹

海淀区第四实验小学校长王亚苹指出，教育家精神绝不是说出来、讲出来的，而是做出来的。贯彻教育家精神应该结合每所学校特有的文化、理念和校情，将其有机地融入到学校育人工作的方方面面。“心有大我，至诚报国”是崇高的理想信念，是教育家精神之魂。她表示，学校注重挖掘红色教育资源，积极推动红色研学课程建设。这个过程也是对教师爱党、爱国精神的培育和浸润，激发教师将至诚报国作为自己坚定的信仰。此外，她特别强调要在教师中培育仁爱之心。她详细介绍了学校作为师德教育基地，以杜丽丽老师舍己救人的事迹为楷模，开展的一系列师德教育活动。她认为，弘扬教育家精神一定要结合学校的文化与校情，通过文化的浸润，人格的熏陶，行为的引领，让老师们将践行教育家精神作为生命的自觉。