以文化人：从书院研修到校园践行

2025 年，敬德书院教师团队在吴颖惠院长、燕海霞副院长的带领下，立足中华优秀传统文化教育研究视角，对书院十年深耕所积累的实践成果展开全面且系统的提炼与总结。此次成果打造，不仅是对书院过往工作进行系统性梳理，更精准契合了新时代中华优秀传统文化传承发展与高素质专业化教师队伍建设的核心命题，彰显了书院以文化人、以育促教的责任担当。

敬德书院教育教学成果打造工作于 2024 年底启动，至 2025 年 9 月 5 日完成海淀区基础教育教学成果文稿撰写及申报工作；期间，团队多次组织成果研讨和论证会，反复打磨成果内容、优化呈现逻辑。参与教育部组织的中华优秀传统文化教育优秀案例征集活动并入选为优秀案例。2025 年 10月 11 日，团队完成北京市基础教育教学成果申报工作。

一、建设区域中华优秀传统文化教育机制

立足中华优秀传统文化教育的现实需求，针对区域中小学校在中华优秀传统文化教育中面临的师资力量薄弱，以及理念、方法、资源、体系不足等问题，引导中小学教师从书院研修到校园践行，通过提升中小学教师的中华优秀传统文化素养，推动中华优秀传统文化融入校园、课堂与课程，增强中小学生对中华优秀传统文化的认知能力，培育青少年热爱并践行中华优秀传统文化的情感、态度与价值观。本成果提出了“以知启慧、以情润心、以意明志、以行立德”的师生同育体系，构建了沉浸式“现代书院”育人场域，营造了“思想传承与技艺体验”相融合的教育氛围，构建了“读经－学术－会讲－研修－游学”五维课程体系，实现文化传承与教学实践的“双向”推进。

在学校实践中，确立了“经典诵读、诗词教育、礼乐教育、非遗传承、中医文化、节日节气”六大教育专题，统筹推进中华优秀传统文化教育在区域学校的落地与生根。本成果累计培养教师 8000 余人，影响学生 40 余万人，开发特色课程 150 余项，带动全区形成校家社协同教育模式；出版（或编辑）专著、读本 50 余项，建成覆盖全区的数字化资源库，形成“教师研修—课程开发—学校实践—成果辐射”的区域中华优秀传统文化教育机制。

二、聚焦中小学中华优秀传统文化教育问题解决

本成果主要聚焦于解决中小学中华优秀传统文化教育在思想理念、实践模式和师资培养等方面的理论和实践问题。

（一）针对区域内中华优秀传统文化教育师资水平不足、方法体系欠缺的问题，选取人文历史悠久、地理环境优美的古迹，打造了幽静肃穆的传统文化学习与体验场所，建设了旨在提升中小学师生中华优秀传统文化素养的研修基地，初步构建了适合师生学习的中华优秀传统文化课程体系。确立了“秉承中华文化精髓，兼容古今治学之道，肩负人文教育使命，培育立身行道之人”的办院宗旨。

（二）针对中小学教师中华优秀传统文化教育能力不足和素养欠缺等问题，通过与区域内高校及科研院所紧密协作，发挥以楼宇烈先生为代表的书院学术委员会作用，进一步充实专家资源库，集中打造了面向区域教师的中华优秀传统文化素养提升精品课程体系，统筹建立了“读、学、讲、思、行”“五位一体”教师课程研修体系，普遍提升了区域教师的中华优秀传统文化素养与能力，有效解决中小学开展中华优秀传统文化教育的师资不足问题。

（三）针对中小学开展中华优秀传统文化教育普遍存在的浅层化、表面化、零散化、差异化等问题，确立了以专题形式推进中华优秀传统文化教育进校园的策略，分主题、分学段、分学科地开展相关教育，构建了既涵盖《论语》《孟子》《大学》《中庸》等中华优秀传统文化思想，又融入诗词诵读、非遗技艺、中医药文化、传统节日节气等“活态文化”元素的课程开发与转化体系，形成“明德至善、知行合一”的中华优秀传统文化“双育”体系。

（四）针对中小学校中华优秀传统文化教育优质课程资源欠缺等问题，利用人工智能赋能教育，通过对书院原有网站、微信、微课、教学课程资源等的数字化改造，初步建设以音视频为主的“数字书院”，将课程活动的文本、音视频等进行再次更新迭代，汇聚更具专业性、生动性、适切性的优秀传统文化教育资源，扩大教育资源的全国辐射力。

三、构建中华优秀传统文化育人机制

敬德书院历经十年砥砺前行，有效回应了传承弘扬中华优秀传统文化、弘扬教育家精神以加强新时代高素质专业化教师队伍建设的国家重大命题。在此过程中，书院构建了广泛的一线教师参与机制、完备的课程体系、丰富的教学资源以及优质的师资队伍，为完善中国教师专业发展体系贡献了“海淀经验”。随着成果的不断梳理、修订与完善，其内容日益清晰明确，一套独具书院特色的中华优秀传统文化育人机制也逐步成型。

（一）依托现代教育心理学的基本理论，建立了“以知启慧、以情润心、以意明志、以行立德”的中华优秀传统文化教与学思想，破解中华优秀传统文化教育中“知而不行”“情志分离”的难题，为中小学开展中华优秀传统文化教育提供了思想基础和方法指引。

（二）建设教师中华优秀传统文化研修课程与教学体系。构建现代书院课程体系，形成经典研读、文化熏染、技艺体验与学习实践等深度融合的文化教育模式，为中小学中华优秀传统文化教育提供新思想、开拓新路径。

（三）打造文化育人场域。依托文物建筑与数字技术，构建“实体书院 +数字书院”沉浸式学习空间，创新“场景体验 +自悟体认”教学模式，打造从封闭到开放、从单一到多元的中华优秀传统文化教育生态。

（四）开发经典诵读、礼乐教育、非遗传承等六大传统教育专题，构建“师生研修—课程开发—学校实践”闭环机制，推动中华优秀传统文化系统规范地融入校园实践，为中小学中华优秀传统文化教育提供科学可行的解决方案。

四、以文化人：从书院研修到校园践行

（一）破解中华优秀传统文化教育痛点

成果立足传统书院文化，通过 “实体书院 +数字书院”的时空重构，让《论语》《孟子》等经典文献与诗词礼乐、非遗技艺等活态文化实现了现代传播，既守住了中华优秀传统文化的精神内核，又创新了教育形式与传播载体，有效激活了中华优秀传统文化在当代的生命力。其构建的“知 －情 -意 -行”四位一体育人体系，有助于破解中华优秀传统文化教育“知而不行”的痛点，有效培养了青少年对中华优秀传统文化的情感认同与践行自觉，为中华优秀传统文化的传承筑牢了根基。

（二）为构建区域高质量教育体系提供文化动能

该成果为海淀区构建高质量教育体系提供了文化动能，探索解决区域中小学中华优秀传统文化教育“师资弱、体系散、资源缺”的长期难题。海淀区通过 8000 余名教师的系统研修和 40 余万学生的广泛受益，成功实现了中华优秀传统文化教育的“点状尝试”到“全域覆盖”的转变，构建了覆盖全学段、全学科、全场景的育人体系。区域内所有中小学均已将中华优秀传统文化融入日常教学，平均每校开设 3-5 门特色课程、组建 2 ～ 3个中华优秀传统文化社团，特色课程开发与学科融合实践蔚然成风，极大丰富了海淀教育的文化内涵。更重要的是，成功构建的校家社协同教育机制，打破了教育壁垒，让中华优秀传统文化教育从校园延伸至家庭与社会，形成了区域教育发展的文化合力。这种以中华优秀传统文化为坚实纽带的教育创新实践，宛如璀璨星辰，不仅提升了海淀教育的独特辨识度与强劲竞争力，更为海淀区打造“教育强区”筑牢了坚实的文化支撑。

（三）教育科研与实践深度融合

敬德书院作为海淀区教育科学研究院深耕中华优秀传统文化教育的核心载体，此次成果打造为书院自身发展奠定了规范化、体系化的坚实基础。历经十年的实践积累，经成果精心梳理，实现了从“实践经验”到“理论范式”的华丽跃升。所形成的“双育”实践模型、五维课程体系等核心成果，恰似精密齿轮，不仅完善了书院“教师研修—课程开发—学校实践— 成果辐射”的闭环机制，更让书院的办院宗旨“秉承中华文化精髓，兼容古今治学之道”有了清晰可感的具象化落地路径。在研究与实践的漫漫征程中，形成了50余项专著、读本，150余项特色课程以及数字化教学资源库，它们如璀璨繁星，进一步丰富了教育资源储备，进一步提升了海淀区教育科学研究院在中华优秀传统文化教育研究领域的深远影响力。

五、成果打造的工作经验

（一）快速迭代：成果打磨的核心策略

敬德书院以十年实践探索为基石，通过系统梳理、总结与提炼，构建中小学教师中华优秀传统文化书院研修的实践与创新机制，借助书院教育现代转型，激活中华优秀传统文化在校园的生命力。成果打造历经初步酝酿、全面启动、框架构建、快速迭代至基本定型五个阶段。其中，快速迭代期历时 4 个月，占整个工作流程的 2/3 以上，成为成果打磨的核心阶段。在院领导精心指导下，成果主件及关键附件历经 10 余次版本迭代修改，召开 10 余次专题研讨调度会，推动成果梳理、提炼与表达实现质的飞跃。截至 2025 年 6 月底，成果主件已趋于成熟，进入最终细节修订阶段。这一过程揭示出重要经验：扎实的基础工作是前提，而集中统一的快速迭代机制则起到决定性作用，成为成果高效成型的核心策略。

（二）从单一成果到成果复合体的认知深化

随着成果打造工作的深入，我们对成果本身的认识发生显著转变。工作启动之初，认识仅停留在按既定要求梳理、总结、凝练工作成效，思考与工作方式较为简单、单一且任务化。然而，当步入快速迭代期，我们愈发清晰地认识到：要让书院的成果“思考透彻、表述清晰、呈现新意”，必须重新深入审视过往实践，超越主观感受，以客观、理性的态度全面检视各项工作，包括那些易被忽视的细节。由此，一系列相互支撑、互为印证的工作实证、研究观点与调研分析应运而生，它们彼此关联、相互验证，最终构建起一个高度关联、多维支撑的“成果复合体”。

（三）人脑 + 人工智能：协同创新机制的初步探索

当前，以人工智能为代表的新质生产力正深刻推动教育科研变革。书院在成果快速迭代与复合体构建过程中，逐步探索出 “人脑 + 人工智能协同机制”。该机制以 “研究者主导” 为核心：人负责锚定研究主旨、筛选核心内容、把控方向判断及信息关联逻辑；人工智能（多模态大模型）则作为重要工具，支撑深度分析与隐蔽信息挖掘，在研究的广度、深度、效率及关联度上为研究者提供技术支撑。经研究者的二次思考与判断后，成果进入新的迭代周期。这种 “人脑主导、AI 赋能” 的循环模式，有效提升了研究成果的精准度与创新力，成为助推科研成果生成的新型技术赋能路线。

回望十年耕耘路，敬德书院始终聚焦中华优秀传统文化教育的现代转化，持续为区域教育发展倾注中华优秀传统文化的思想精髓与精神滋养，为全国书院教育的规范化、特色化发展提供了可复制、可推广的实践模型与经验借鉴。展望未来，书院全体研究人员将以教育家精神为指引，秉持锲而不舍、务实笃行的工作作风，深耕中华优秀传统文化教育实践与研究，奋力书写下一个十年的育人新篇。