研用相彰：探索中华优秀传统文化教育活 动的育人价值

在加快推进教育现代化、建设教育强国的时代背景下，如何系统挖掘、有效转化中华优秀传统文化中蕴含的核心思想理念、人文精神与传统美德，使其深度融入育人全过程，赋能学生人格塑造与价值引领，是传统文化教育研究面临的关键命题。课题研究凭借其系统性、实证性与创新性，成为推动这一转化进程的关键引擎与有力抓手。

课题研究不仅是深化理论认知的桥梁，更是衔接思想与实践的枢纽，为文化育人的科学规划与实效评估筑牢了坚实支撑。2025 年，书院坚持研用相彰，在课题研究的体系化建设与实践深化方面取得了扎实进展。全年群体课题新立项两项，结题一项，课题布局着重延续性与创新性的有机融合。

课题研究工作呈现出理论与实践紧密结合的鲜明特点。一方面，通过持续开展契合传统节令的主题教育实践活动，营造沉浸式文化育人氛围，切实发挥传统文化的育人效能；另一方面，全力推动研究成果向教育实践转化，系统开发课程资源、提炼教学案例、探寻实施路径，积极促进传统文化与学科教学、学校日常教育的深度交融，推动优秀传统文化在课堂落地生根、茁壮成长。

一、中华优秀传统文化育人价值研究

“中华优秀传统文化教育活动的育人价值研究”课题，以《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》等国家政策文件为指引，紧扣新课标理念与要求，聚焦“以活动为载体实现育人价值”这一核心议题，着力解决当前中小学传统文化教育中存在的活动表面化、学段衔接断裂、学科割裂及评价导向缺失等问题。

依据课题研究方案，“中华优秀传统文化教育活动的育人价值研究”课题将围绕三大主题深入展开：一是中小学中华优秀传统文化教育活动育人价值的内涵理解与评价维度划分；二是基于学段特点与跨学科融合的课程实践及其育人效能评估；三是中华优秀传统文化与学科教学的融合路径、实践策略及其育人价值分析。

本课题研究旨在引导中小学教师深化对中华优秀传统文化活动育人价值的理解，主动构建“活动设计→价值渗透→育人实践→效果评价”的逻辑体系，丰富活动实施策略与实践案例，形成“价值导向→策划设计→活动实施→效能评价→优化迭代”的闭环育人模式。以中华优秀传统文化的核心思想理念筑牢学生精神根基，以中华传统美德涵育学生道德品格，以中华人文精神提升学生综合素养。

经过历时半年的前期准备，课题组相继完成文献综述、海淀区中小学中华优秀传统文化教育现状调研与分析、课题方案编制与课题研究团队的组建工作，其间组织3 次课题研究工作坊活动，来自人大附中航天城学校、北京市二十一世纪学校等单位的 10 余位老师分享思想与育人经验，近百位中小学及幼儿园教师参加活动。11 月 7 日下午，课题开题会在敬德书院召开。中国人民大学教授程方平、海淀教科院林喜杰、张晓玉与 40 所子课题校代表一同参与课题方案的讨论，为未来两年的研究工作奠定坚实基础。最后，经专家组集体评议，一致认为该课题研究价值重要、目标明确、内容合理、方法和步骤可行，同意课题开题。

三位专家高度肯定本课题研究的深远意义与方案设计的规范性，一致认为其核心概念界定清晰、研究目标明确、任务规划分明，研究方法和步骤可行，预期成果的规划恰当，有助于成果的实践转化。程方平教授强调研究方案精准涵盖形而上、形而中及形而下维度，研究过程总需注重从典籍如《论语》《易经》中发掘先哲的智慧，恰当地融入现代教育体系；张晓玉指出研究方案覆盖课堂、校园及社会实践场域，为实施研究提供明确方向，有利于对研究目标与内容进行细化和分解。面对数智时代的发展契机，建议将 AI 技术巧妙融入优秀传统文化体验活动，提升趣味性，吸引青少年参与，进一步释放优秀传统文化的教育潜能；林喜杰建议，在研究过程中需重视研究基础。海淀区各校各学科在传统文化方面均有深厚积淀，对实践积累的再思考应融入新的研究之中。同时，研究过程中要重视行动研究法的应用，系统记录和分析研究过程中形成的典型案例。

海淀教科院燕海霞副院长给予课题高度重视，在开题会上就课题研究工作提出指导建议。她指出，中华优秀传统文化是民族的根本与精神支柱，已深深融入国人的血脉，滋养着每个人的内在品质。本课题的研究蕴含重要的教育价值。其次，本课题研究具有鲜明的实践性，40 所学校共同参与，必须紧密结合学校真实的教育实践。第三，在课题研究过程中，要将文化精髓与学校教育活动有机结合，充分发挥团队的创新、转化与引领作用，让中华优秀传统文化的教育价值在多元场景中充分展现。第四，要高度重视并强化研究成果的提炼与总结。最后，她强调中华优秀传统文化教育是中小学教育的重要内容，希望所有参与学校在研究过程中坚持“高站位、小切口、重实效”。教科院将积极构建交流平台，促进课题校成果的多样化展现。

二、传统节日、节气育人价值与教育实践策略研究

“传统节日、节气育人价值与教育实践策略研究”群体课题，聚焦当前传统文化教育的核心关切——如何将丰富的节日与节气文化资源有效转化为滋养学生成长的教育养分。本研究通过“内涵梳理→价值辨识→实践转化→范式提炼”的完整逻辑链条，系统回应当前传统节日节气教育研究中可能存在的零散化、浅表化问题，致力于构建从文化内涵到教育实践的整体转化路径，推动传统文化在育人一线落地生根、开花结果。

11 月 7 日上午，北京市海淀区教育科学研究院“十四五”规划群体课题“传统节日、节气育人价值与教育实践策略研究”开题会在敬德书院成功举办。北京教育学院原院长李方教授、海淀区教科院敬德书院主任冯浩、教师发展研究所所长严星林、敬德书院副主任高峰、科研管理所高级教师林喜杰等领导和专家出席活动，40 所子课题校代表共同参与开题，于立冬日沉淀智慧、凝聚共识，共绘传统节日、节气教育新图景。

本课题在理论研究层面，通过系统梳理传统节日与节气的文化内涵与育人价值，深化相关教育理论研究，为完善中华优秀传统文化教育理论体系提供新视角与新思路。在实践应用层面，课题致力于为学校开展传统节日、节气教育提供系统性实践指导与可推广方案，通过提升教师文化素养、创新教学方法，探索“五育融合”的有效路径，进而增强学生对传统文化的认同感，为落实“立德树人”根本任务提供有力支撑。经专家组集体评议，一致认为该课题研究目标明确、内容系统、方法可行，兼具较强的理论价值与实践意义，同意课题开题。

本课题的设计思路始终贯穿着对思想深度、研究精度、实践效能与推广价值的综合追求。在思想力层面，课题致力于超越对节日节气表象与习俗的浅层介绍，深入挖掘其背后“天人合一”“慎终追远”等哲学观念与伦理价值，于当代语境中重构其育人内涵，为教育实践提供明确的价值导向与意义支撑；在研究力方面，课题聚焦“转化”这一核心机制，借助严谨的学术梳理与教育学的创新性诠释，构建起从文化资源分析到教育资源设计的方法论桥梁，使转化工作既具文化底蕴又具教育科学性，为相关领域研究提供了可借鉴的分析框架；在实践力维度，课题深深扎根于真实的教育现场，致力于开发一系列能与学校课程、主题活动及日常生活有机融合的实施策略、案例与资源，切实解决传统文化教育“形式化”“碎片化”的问题，提升教师的课程实施能力与育人智慧；在影响力层面，课题通过“理论引领、实践推动、成果辐射”的推进机制，旨在构建一套具有较强适应性与可迁移性的实践范式与资源体系，使其经验能够系统、高效地服务于更广泛的学校与区域，真正转化为提升育人实效、坚定学生文化自信的强大力量。

11 月 28 日，总课题组织各子课题校走进西苑小学北校区，开展“传承中医药文化，探寻节气奥秘——一粒种子的节气之旅”成果观摩活动。此次活动以“中医药 +节气”深度融入学科为鲜明特色，将文化资源巧妙转化为系统的课程设计与课堂实践，不仅彰显了西苑小学子课题研究的阶段成果，更探寻了传统文化借学科教学落地课堂的有效路径。

西苑小学立足学生认知规律，构建了“触摸感知－实践应用－创意表达”的梯度化课堂体系，实现了中华优秀传统文化与学科教学的有机融合。“一粒种子的节气之旅”成果展示，冲破了传统汇报形式的桎梏，将展览区打造为一个开放的“文化探索乐园”。这种“展览 +体验”的模式，构建了一个可触可感的浸润式文化场域，在亲身参与的过程中，深化学生对传统文化的理解与认同。

三、中小学中医药文化课程设计与实施研究

为深入推进海淀区中华优秀传统文化教育，固化中医药文化进校园课题研究成果，12 月 8 日，海淀教科院敬德书院组织“中小学中医药文化课程设计与实施研究”群体课题结题。清华大学电子工程系助理研究员、高级工程师王丽婷，海淀教科院敬德书院主任冯浩，海淀教科院科研管理所科研员林喜杰，海淀卫健委中医办陈之与34所子课题校负责人参加活动。

敬德书院高丹老师作为课题负责人汇报了总课题结题情况：课题为海淀区教育科学研究院 2022 年度群体研究课题，课题立足国家中医药文化传承战略与区域教育优质均衡发展目标，统筹协调区域内 38 所不同学段、不同类型中小学（含小学、中学、一贯制学校），联合海淀区卫健委、北京中医药大学等单位，组建了“教科研机构 +学校 +卫健部门 +高校 +专业场馆”五位一体的研究团队。

课题组系统梳理了中医药文化的内涵要素与育人价值，构建了“四类课程并行、分层贯通”的课程体系，探索了“分组研究、协同推进”的实施路径，形成了涵盖课程资源、师资培训、评价体系、保障机制的完整解决方案。研究通过 38 所课题校的分组实践，破解了中医药文化课程“重技能轻内涵、散点化实施、师资短缺”等突出问题，创生了一批学科整合、校本特色、实践体验、课后服务类典型案例。

课题研究过程中搭建了区域交流平台，跨学科合作与家校社协同项目，举办中医药文化师资培训课程、中医药文化节。指导课题校进行校园观摩与展示：在一零一中矿大分校、西苑小学、上地实验学校、海淀进修附小、盲人学校等多所学校举办了校园展示活动。

研究期间，课题组织跨校研讨 20 次、专家交流会 8 次，中医药文化教育实践研讨会 5 次，国家药植所、北京中医药大学博物馆游学活动各 1 次。《人民日报》《中国教育报》等多家媒体刊载活动内容。中医药文化进校园已影响覆盖全区 100 余所中小学，受到了学校师生的积极响应与普遍欢迎。

课题研究成果包括：

1. 建立“中医药文化工作坊”。定期开展讲座交流活动。

2.发布《中医药健康文化进校园十二讲》视频课程、培训教材、教学实践案例集。

3. 编制《岐黄传道 仁心育才——海淀中小学中医药文化进校园优秀论文案例集》，编印《黄帝内经》研读、《人工智能时代背景下的中医药文化》3本优秀论文、课例集。总计 44.5 万字。

4. 研发《海淀区中小学中医药文化教育课程及活动指导手册》（初稿） 

5. 组织 10 余所学校干部教师参与北中医国家社科基金项目，编写《书本里的中医药》（待出版）。

清华大学王丽婷老师表示：老师的内驱力对学生影响非常重要。从学校发言中感受到老师们对中医药文化教育的深度认同，老师本身有特别充足的内驱力去研究，将工作和爱好相结合，这是中医药文化落地基础教育最好的体现。海淀教科院科研管理所林喜杰老师认为：自2022年 12月立项以来，历经三年探索，课题组已构建起一个充满活力的实践与研究网络。课题组在高丹老师的带领下，如耕者般踏实前行。我们的成果不仅体现在课程载体上——我们始终秉持我院所倡导的“以文化人”研究理念，使课题的深层价值得以彰显；我们还真正激发了青少年的文化自豪感与健康生活意识，让中华优秀传统文化持续润泽师生心灵。

敬德书院冯浩主任在总结讲话中表示：课题组的三年研究成果表明：课程体系从“零散探索”走向“系统构建”，实施路径从“单点发力”走向“全域协同”，育人价值从“文化传播”走向“综合赋能”。课题实施以来，我们看到的不仅是学生对中医药知识的了解，更看到了学生综合素养的全面提升，这种“知行合一”的教育模式，让学生在传承文化的同时，学会了健康生活、学会了创新思考、学会了责任担当，真正实现了“以文化人、以美育人、以劳树德”的育人目标。

综上表明，课题研究有效提升了学生的中医药文化认知、健康素养与文化自信，提升了教师的课程设计与跨学科教学能力，为区域中华优秀传统文化教育的系统化推进提供了可复制、可推广的实践范式。未来，中医药文化教育需“古今结合、知行合一”：既要传承经典文化与传统技能，又要结合现代教育理念与科技手段，让学生在实践中感受文化魅力、养成良好习惯、拥有健康人生。