2017年敬德书院信息化工作

   习近平同志在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。2017年初中办、国办就实施中华优秀传统文化传承发展工程印发文件，凝聚共识，明确任务，更是把弘扬优秀传统文化推向高潮，中华优秀传统文化在21世纪的今天越来越获得了全世界的认同。

   对中华优秀传统文化的挖掘、研究与传承，已经成为摆在我们面前的重大课题。尤其是信息化高速发展的今天，互联网技术全面融入国民日常生产和生活，互联网+的快速兴起更是深层次改变着人们的思想观念、生活方式和行为习惯。在这样一个时代背景下，如何用先进的文化引领时代，如何将中华优秀传统文化更有效地传播给大众，传播到学校、教师和学生中去是我们面临的一项重要任务互联网+传统文化教育无疑是完成这一任务的有效形式。在创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念指导下，利用互联网特别是移动互联网技术,可以实现大范围、多层次、个性化、内容丰富的传统文化教育，增进人们的文化认知、文化自信和文化自觉，促进中华优秀传统文化走进人们的大脑、心灵。

   敬德书院自2014年9月成立，便高度关注利用互联网传播优秀传统文化的方式与方法，三年以来持续不断的进行相关策略的探索、内容的建设和平台的开发，初步建立了较为合理的软硬件支持环境，逐步形成了具有书院特点的平台运行方式，并维系了相当数量的稳定的用户群体，为书院在互联网+时代不断拓展功能奠定基础。

   依照《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件精神，以及海淀区十三五教育发展规划，敬德书院持续开展基于互联网+背景的传统文化教育探索与实践。2016年书院顺利完成信息化二期工程建设，“敬德书院官方网站”、“敬德书院官方微信公众平台”及“敬德书院APP客户端”相继完成系统开发和运维方式转变。2017年进入稳定建设与运行阶段，工作重心转入传统文化教育资源建设与推广领域，信息平台运行稳定，内容资源得到进一步丰富，用户数量稳定增长。

一、增加设备必要投入，提升管理水平，优化和完善硬件环境

   硬件设备的建设是书院信息系统的基础，起着物理支撑平台的作用。2016年5月书院信息化二期工程完工并通过验收，全面投入使用。笠僧堂信息化建设项目与土建改造工程同步施工，室内环境装修、信息系统集成充分统合，形成了视音频录制、播放、编辑、管理高集成度一体化操作，并与信息化一期工程完成了系统对接，覆盖书院的完整硬件平台建成。在系统稳定运行一年后，2017年5月，书院领导针对系统运行过程中发现的问题以及教学、研究工作的最新需求提出了笠僧堂音响子系统的改进意见，对无线接收系统、扩音设备进行了升级和改进，提升了整个系统的实际使用效能。

   另外，由于书院地处山地昼夜温差明显，再加上房屋建筑的特点是中式院落格局，网络线路大量架设于室外，以保障所有专业教室、办公用房的物理链接。因此，线路老化速度较快，需要及时加以维护和更换。为此，2017年除了提高信息化日常运维规范化水平，严格执行设备与系统巡检记录制度外，对已老化的网络线缆、监控设备、音频线路进行了必要的更新，确保整个信息系统的稳定、可靠。为了保障书院与教科院各个院区的信息沟通质量，书院在2017年对光纤接入，IP电话系统进行了全面升级，确保了书院与教科院各个部门的信息交流质量。

    为进一步提升书院网络服务器的安全级别，避免恶意攻击带来的损失和不良影响，确保网络服务安全可靠。2017年7月书院官网服务器转移到教科院技术中心统一管理，更严密的防护措施、更规范的系统维护，保障了书院官方网站的可靠运行。每个季度对全部软硬件系统功能进行巡检，及时发现和排除系统故障，每一次巡检均建立规范的台账报告，全面记录各个分系统的运行状态，提高了系统运行的可靠性。

二、 “敬德书院官方网站”为用户提供丰富的传统文化资源

   “敬德书院官方网站”（www.hdjdsy.org）于2016年9月28日正式上线，是全面反映敬德书院开展传统文化教育学术研究与师资培训情况的专业网站，是了解书院各项工作情况的门户，也是用户联系书院、获取传统文化资源、学习传统文化课程的综合学习平台。

   为提升“敬德书院官方网站”运维管理水平，不断增强用户使用体验，保持网站内容的持续更新，2016年9月敬德书院与北京智慧云享网络科技有限公司达成合作意向，共同组建运维管理团队，协同完成网站日常运维工作。2017年9月完成第二个运维周期（2017年9月-2018年9月）合作协议的签署。

  网站为用户提供了包含敬德动态、敬德课程、学术研究在内的9大模块，23个子模块的丰富内容，2017年制作各个模块页面1000余项，涉及书院宣传、新闻、课程、资源等内容，全面反映书院的工作动态，学术成果及课程资源建设情况，同时也为书院重大论坛活动提供了周到的信息支持与服务。今年网站陆续开放用户与书院的信息交互通道，用户可以通过网站反映意见、表达观点、提交学习成果和参加课程和活动报名等，不断改善用户的交互体验感。

三、 “官方微信公众平台”为用户提供快捷的信息服务

  敬德书院“官方微信公众平台”是2014年10月建立的旨在快速反映书院动态、及时宣传课程成果、密切学员与书院联系、展现书院良好对外形象的信息宣传服务平台。

   随着书院传统文化课程建设不断深化，课程资源不断充实、日益丰富，专家学者以及学员积累了众多学术及学习成果，这些成果不加以挖掘和利用将是巨大的资源浪费。有计划开展整理、提炼、编辑工作，将宝贵的成果转化、加工成可供普通用户网络学习的资源便成为微信公众平台运维的新思路。

   敬德书院长期与北京桃李华教育信息咨询服务有限公司合作，共同实施微信平台系统升级与日常运维，组建了微信运维管理团队，在原有宣传功能的基础上，逐步加大传统文化教育资源的比重，以专题化、系列化、多样化的方式向用户持续推送传统文化学习资源，将展示工作动态为特点的宣传平台转变为促进传统文化研修的学习平台，其积极作用正在得到逐步显现，微信用户数量成稳定增长的态势。2017年9月完成第二个运维周期（2017年9月-2018年9月）合作协议的签署，微信平台的传统文化教育功能、宣传功能得到巩固和加强，作用将会更加显著。

   根据平台数据统计，截止2017年12月29日，微信长期用户3121人，网站长期用户3906人；微信和网站推送信息近2000条（页）；全部图文信息阅读累计91927人次，阅读次数累计207999次。

四、 “敬德书院APP客户端”尝试线上传统文化教育方式

   APP是英文Application的简称，是指智能手机的第三方应用程序，统称“移动应用”，也称“手机客户端”。

   “敬德书院APP客户端”是敬德书院正在开发的基于手机和移动终端的传统文化教育应用系统，功能比较传统网站用户操作更加简便，由讲堂、听吧、学刊、专栏、互动等在内的共计12个功能模块构成，为用户提供视频、音频、文字、图片在内的丰富的信息支持服务。由于其面向移动终端的特点，更方便用户随时随地利用碎片化的时间开展自主学习活动，同时以更加便捷的方式实现学习伙伴之间的信息互动与分享，在学习内容供给、信息呈现、结构组织、可选择性等方面为学习者提供更加良好的支持。

   总之，敬德书院对互联网+背景下传统文化进入国民教育体系进行了一些基础性的探索和尝试，初步形成了以网站、微信、APP客户端三者相互配合、互为补充、彼此联动的技术架构，聚集了一定数量的用户群体，为今后开展更大规模的传统文化网络化学习活动积累了经验。

五、“微视频学术课程”探索传统文化教育资源新方式

   敬德书院是海淀区中华传统文化教育师资培训的基地，成立以来逐步形成了包括“读经、会讲、研修、学术、游学”课程在内的较为完整的教师培训课程体系，开展了大量师资培训工作，积累了较为丰富传统文化课程学习资源，受到广大干部、教师的高度认可和普遍欢迎。

   随着课程学习资源不断的丰富，对资源的深度开发与利用引起了上级领导的高度重视，海淀区政协主席、敬德书院院长傅首清给予高度关注，海淀教科院吴颖惠院长在不同的场合多次提出要对书院存量课程资源进行有计划的开发，充分挖掘存量学习资源的优势，为海淀区传统文化教师培训提供优质的课程资源，并且要求这些资源能够适合当前网络化学习方式、泛在学习方式的特点。

   为推进中华优秀传统文化在海淀区中小学的深入实施，加强面向全体教师的中华传统文化教育培训，提高教师队伍的传统文化底蕴，全面提升教师队伍水平，海淀教育书院2016年启动了书院存量课程资源后期制作项目，2017年5月该项目完成既定工作任务，顺利结项。项目共完成传统文化教育微课17套 207集，包括彭林教授、李山教授在内的8名专家学者的精品课程，总共2100分钟，全部资源以硬盘方式存储。2017年6月28日召开项目总结会，教科院、敬德书院、技术中心、北京零度智慧科技有限公司共同组成项目鉴定工作组，对该项目进行结项鉴定与总结。

   敬德书院微视频学术课程技术标准：格式：1080/50i ；分辨率：1920 x 1080；图像幅型比为 16：9；量化比特数：8bit或10bit；取样格式：4:4:4或4:2:2；音频取样频率：48kHz。这些传统文化学术微课将逐步应用到海淀区教师传统文化素养培训领域发挥重要作用。

六、实施互联网+传统文化教育的基本建议

   时代的发展，决定了中华优秀传统文化进入国民教育搭乘“互联网+”这趟班车是必然的选择。“互联网+”为中华优秀传统文化的现代传播插上了有力的翅膀，有了“互联网+”，优秀传统文化走进年轻一代、走进广大群众就主动得多，便捷得多。但真正利用好“互联网+”实现这一目标建议如下：

   重视信息平台的功能建设，无论哪种信息平台不能仅仅将平台建成简单的信息资源存储和浏览库，更重要的是通过功能的设计与开发，为用户提供有效的学习策略支持、学习效果评估与激励性评价，使平台具备学习辅助与有效引导的功能。

   信息平台要具备支持用户主动交流、积极参与的功能，避免给用户高高在上的感觉。互联网+背景下传统文化进入国民教育不是简单的自上而下的灌输，平等、和谐的互动、参与将会取得更好效果。信息平台的设计与开发要提供这样便捷的信息通道，提供平台用户自下而上的主动参与、彼此交流、相互影响。

   广大用户特别是青年群体对通过网络接受传统文化教育有着巨大的需求空间，渴望多样化、宽领域的学习资源，但目前高质量的网络学习资源仍然不够丰富和均衡。要大力开发适合互联网+背景的移动学习资源，特别是微视频、微音频、微文本等。通过多样化资源建设改善传统文化教育的供给，满足不同用户群体的需求。

2017年12月