2017年敬德书院学术课程

学术课程

   课程是书院建设的核心，学术课程是涵养提升传统文化的经脉所在。书院2017年课程依然是因人设课和因需设课结合，既考虑到学员所需，也考虑到专家专长，同时兼顾诗学和史学。书院本学年共开设四门学术课程，涉及诗词联写作与赏析、儒学简史、《左传》研读等内容。诗词联写作与赏析课程、儒学简史课程是书院的经典课程，都是在调查学员需求基础上第二次开设，《左传》研读课程是李山老师继《诗经》研读课程之后在书院第二次开设课程。本学年参与培训的教师共计180余人。儒学简史和《左传》研读培训增强了学员对传统经典篇章的理解。诗词联写作和赏析课程部分教师回到学校开设了相关课程，其中人大附中实验小学的呼全胜老师2017年下学期在人大附中早培四年级开设了诗词创作研修课，学生初步学会了写作格律诗。

《诗词联写作与赏析》课程

   《诗词联写作与赏析》本学期开设了两期，第一期培训时段为2017年3月1日—2017年5月17日，32课时，共8讲。第二期培训时段为2017年9月20日—2017年11月29日，8讲，32课时。两期主讲专家都是邀请中国国学研究与交流中心顾问、特聘专家，原中华诗词研究院常务副院长，著名词人蔡世平。两期培训学员来自中小学50个单位的近70位学员。培训内容为诗词联写作的基本技法与基础写作训练。

课程开设缘由

   首先，从古典诗词中找回人文精神和人性的高雅与优雅，是整个社会精神回归的需要。其次，教师自身不会创作格律诗无法真正教会学生欣赏诗词。学习格律诗创作，感受汉语的音韵美，是教师的理性选择。第三，书院本身承担着传播传统文化的功能，具有学术的独立性和超越性，开设本课程是书院自身的教学使命。第四，主讲专家蔡世平老师可以说是当代旧体词创作的第一人，他希望让格律诗走下神坛，真正培养一批会写格律诗的教师。这是学者的学术使命。

课程的实施

   两期课程讲座基本是讲练结合，以夯实写作为根本，重点解决学员诗词联创作的平仄格律问题，在此基础上，注重对诗性思维的培养，并在书院采风，让创作真正地注入诗性思维，提升格律诗的品格。两期培训蔡世平院长不仅仅是讲解诗词联的概念，更多的是教给学员写作的方法，他把自己总结的写作方法以非常简单易记的口诀形式教给学员，使得学员很快掌握平仄格律的基本知识。课堂注重写作练习，蔡院长针对学员作品一一讲解点评，对学员作品的修改遵循学员的创作本位原则，尽可能用原句原词适当调整，让学员在自己的基础上慢慢进步，这些练习和讲评极大地促进了学员写作的兴趣，也很快提升了写作水平。同时书院采风启发了学员的诗性思维，许多学员在对诗性思维的理解上豁然开朗，思绪打开，创作了许多优秀作品。

课程实施效果

   最直接的效果就是从不会写作格律诗到会创作格律诗了！每位学员最后都写出了自己的格律诗！两期课程文集《敬德诗词雅集》收录近70位学员的近700余首作品，也见证书院诗词联教学的实践。

   本课程提升了学员的诗词人文素养，学员对课程的喜爱程度超乎想象，本学年第二期课程就是在调查学员意愿基础上继续开设的。许多学员学习后回到学校引领本教研组的老师一起学习，且带动了班级学生的诗词学习，并解决的许多诗词教学问题，更为重要的是通过诗词写作教学极大地影响了学生的整个学习态度！某些孩子由最初的不爱写作业到追着老师学写诗！学员的学习感悟都结集在《敬德诗词雅集》中。

《儒学简史》课程

   第六届书院传统和未来发展论坛上，与会专家和教授对一个观点达成了共识：离开了教育，书院将名存实亡。因为传统书院的三大功能教学、祭祀和藏书中，藏书可以被图书馆处理，祭祀可以被孔庙和国子监取代，唯有教学或者说教育，是书院存在的立身之基。而开设海淀区中小学干部教师儒学简史培训班，不仅是对古代书院功能的承续，更是对《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的落实。

   在本班于2017年2月28日开班。在此前的春节期间，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。所以，海淀区中小学干部教师来书院参加相关培训，是顺大势而为，是“学习儒学正当时”！

   经过八次讲座和两次学术活动，来自中小学、幼儿园、学区管理中心等46个单位的70多位学员，跟随彭永捷教授，从孔、孟、荀的思想，一直学习到陆王心学，基本把握了中国儒学发展的脉络。

   一个培训班的圆满举办，首先离不开博学的主讲专家。本班授课老师彭永捷教授是书院的学术委员，是书院学员敬佩的师长。在学员的知识结构各不相同，学员的学术背景复杂多样的一个培训班中，彭教授能够把大家凝聚在一起，足见其教学功力。在开班之初，彭老师就专门提议，让有车的学员帮忙，把其他学员带到公交站或地铁口。于是，本班始终保持着温情脉脉的交流环境，磨砻淬砺的学习氛围。本班学员通过这次培训，很多人都慢慢成为生活中的好友，大家真正把“儒学”变成了“学儒”。

   正是因为本班学员的共同努力、热情支持和积极服务，本班始终在作业完成率、出勤率等方面，保持着优秀的记录，同时在海淀区的中小教师中，树立了良好的口碑。最令人佩服的，是各位老师的心勤、手勤和笔勤，使本班在繁忙的春季学期中，能够完成51万余字的文集！其中有大约25万字的教学实际，可直接服务本班将近50%的新教师，并为其他一线教师所采纳。

《左传》研读课程

   清乾隆二年时，钟山书院山长杨绳武制定《钟山书院规约》，劝勉弟子要学《春秋》。他引柳子之言曰：”本之《书》以求其质，本之《诗》以求其变，本之《礼》以求其宜，本之《春秋》以求其断，本之《易》以求其动。” 由此可知，在书院的教学中，《春秋》有着重要的位置。

   众所周知，由于《春秋》经文言简义深，如无注释，则无法理解。故而，有左氏、公羊、谷梁、邹氏、夹氏等五家均对《春秋》做了注解。随着后两家著书的失传，后人便仅凭”春秋三传”，也就是《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》来研读《春秋》了。其中，《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是中国第一部规模浩大的叙事文学巨制。在叙事艺术、战争描写、人物刻画、语言技巧等方面都有很高的成就。

   而对于中小学教师而言，《左传》中的一些篇目，更是教学的重要篇章。在北京师范大学出版社发行的《2016年全国中高考语文试题研究报告》中，对历年考试涉及到的《左传》知识点进行了梳理，其占古文部分的比例，在某些卷子中甚至超过50%。可以说，熟悉《左传》的经典篇目，是每一位语文老师、历史老师的基本素养。

   正因为《左传》如此重要，本学期，敬德书院邀请到百家讲坛主讲、北京师范大学教授李山老师来主讲《左传》研读班。李山老师是书院老学员非常熟悉也非常喜欢的一位教授。他的授课深入浅出、风趣幽默，常常让大家听得全神贯注、乐不可支。故此，从2017年9月19日正式开讲，到2017年12月15日结束最后一讲，除去旁听的校长和教师，最终有来自20所中小学的近50位学员坚持修完了《左传》研读班的所有课程。

   本期培训班注重从文学的视角关照历史，以《左氏春秋》为研读文本，兼及其他历代相关史学著作以及考古文献资料，在勾勒春秋时期的风物变迁时，解析其中的成功者与失败者，并揣测史家的心态。不论是对齐桓公争霸的讨论，还是对赵盾弑其君的研读，都令学员觉得兴致盎然，并对中、高考中涉及到《左传》的古文阅读篇章，以及文言文常识的考点有了更加深入的理解和分析。

   于是，不论主修、选修还是旁听，每一位学员老师都认真努力，使《左传》班的学术课程始终保持着专心致志、孜孜不倦的学习氛围。在书院的热情服务下，本班学员共同努力、积极上课，始终在作业完成率、出勤率等方面，保持着较好的记录，并在海淀区中小教师中树立了良好的口碑。最终，本班在繁忙的期末季完成30余万字的文集。其中，大约21万字的教学论文和教学设计可直接服务语文、历史等学科的新任教师，将近8万字的课程讲义与专家研究可为其他一线教师提供参考和借鉴。

   结语：2017年书院学术课程，秉持着对经典课程的重温和新课程的开拓理念，得到了书院学术委员的支持和海淀一线教师的认可。学术委员重视在书院的传道授业解惑；学员对每周一次的课程视如至宝，坚持学习，亲近传统，也取得了很大的成就；书院课程班班主任辛苦付出，组织教学，为海淀教师提供优良的培训服务。所有这一切的努力，都是欣喜的。东风好作阳和使，逢草逢花报发生。2018年，书院将继续努力，打造优良的学术精品课程，惠及海淀教师。