青艾润心，智启本草——AI赋能中华优秀传统文化跨学科项目式育人实践案例

本项目紧扣“十五五”生态文明及绿色校园建设要求，围绕中华优秀传统文化、健康生活、可持续发展领域下中华优秀传统文化与健康生活方向开展实践。立足新课标做中学、用中学育人理念，依托三维文化育人设定高阶目标，深挖传统理念，推动道德认知转化为自觉行动，涵养文化自信。以“青艾润心——综合实践活动为载体”开展为期两个月的跨学科项目式学习，融合药用价值、端午民俗与非遗炮制技艺，实现五育融合协同育人，打造可复制的中华优秀传统文化实践路径。

依据《义务教育课程方案（2022年版）》深化课堂改革、落实素养导向、开展跨学科主题学习的课改要求，对照《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，我校将本草文化融入学生校园生活。结合六年级学生毕业拟感谢师长的学情，选定六年级开展为期两个月的项目学习，实施时段覆盖端午，为探究“艾草文化”提供实践契机。

北京市海淀区教师进修学校附属实验小学持续大力推进中草药特色课程建设，校内配备专属种植箱等劳动实践硬件资源，积极联动药用植物研究所搭建校外研学平台。学校长期深耕本草、节气跨学科教学，为长周期项目式学习提供场地、研学资源与课程制度保障。

我校六年级3班共38人。学生自入学起持续参与二十四节气、中草药系列中华优秀传统文化项目学习，艾草只是本草探究的其中一个主题，前期已有完整积累，五年级开展过五行五脏、子午流注、五音与健康等主题学习项目，具备初步的中医药文化意识、知识基础与实践经验。

本项目以艾草为载体，推动兼容并包、与时偕行、文化吸纳、革故鼎新等中华传统思想在真实探究中落地。在栽种管护实操中，学生将传统思想转化为实践认知，建立尊重自然、实证求真的意识，借助AI创编艾草主题歌曲活化中华优秀传统文化，依托智启AI平台完成多维度智能评价，深化对中华传统思想理念的认同。

项目分为识艾耕艾、探艾求真、创艾传情、践艾献礼等六个阶段，学生完整参与艾草栽种管护、科学对照实验、古法制作艾条、文创礼盒设计、原创歌曲创编、感恩献礼等实操环节，最后结合AI智能评价对学生作品、现场汇报开展多维度研判，实现“核心素养牵引→活动规划设计→育人实践展开→育人价值评估→实践反思迭代”的育人闭环。

目标：引导学生研读古籍、亲历艾草栽种管护，理解尊时守位、道法自然的传统生态思想，建立实证求真的认知。

带领学生查阅《本草纲目》中关于艾草的相关记述，分组管护艾草幼苗，测量株高，记录植株长势，针对黄叶、烂根等生长现象开展观察，体会尊时守位、道法自然的理念；借助对照观测，感知阴阳调和、万物共生的辩证思维，用实地数据印证古籍记载。结合AI开展创作与多维评价，学生把传统哲学思想转化为亲身实践认知，完成知识、体验与思想感悟的统一。

目标：依托科学实验与古法炮制体验，培育学生实事求是、精益求精的科学态度与匠人精神。

融合科学、劳动、数学学科，学生自主完成艾烟寻水、艾草抑菌对照实验，记录实验现象，整理艾草适用及禁忌，撰写探究笔记。部分学生体验古法面糊熬制、捶打艾绒、卷制艾绒等非遗实操，利用数学知识完成规格配比测算，在反复调试打磨的过程中，树立证据为先的科学思维，切身感悟传统工艺严谨专注的匠人美德。

目标：借助美术、音乐、语文跨学科创作，内化尊师重道、感恩向善的传统美德，实现本草文化的创意再表达。

学生提取祥云、艾草、杏林传统纹样，结合几何知识绘制、打磨感恩礼盒；小组结合实践经历创编艾草主题歌曲，利用AI拓展创作思路。学生在艾草养护过程中体悟生命内涵，把感恩之情融入文创作品，例如，贾梓夏同学写下礼盒寄语：“艾香岁岁，师恩绵绵；青艾常新，师恩常存”，以歌曲、手作等形式完成对本草文化的理解与再创造。

目标：将课堂习得的文化认知、道德情感转化为真实行动，落实尊师感恩、孝老爱亲的德性实践。

开展安全规范教学，厘清校园馈赠、居家敬老两类场景的操作要求。班级组织感恩献礼活动，学生携带自制艾草礼盒，向教师分享项目收获，传递感恩心意；居家实践中，学生运用学到的本草知识，为家人开展简易熏艾养护，真正做到把传统孝道从课堂认知落实到真实生活行动当中。

目标：本环节打破单一纸笔评价模式，在核心素养理念牵引下构建多元评价闭环，着力提升学生人工智能素养，引导学生辩证认识人工智能，树立技术伦理意识与批判性思维。

项目依托智启AI平台，针对学生探究报告、文创作品、现场汇报开展多维度研判，不将AI生成结果作为唯一评判标准，同步整合教师评价、同伴互评、学生自评。学生主动辨析AI输出内容，区分工具辅助与自主思考，结合多方评价反馈迭代完善反思笔记，逐步理解人工智能只是学习辅助工具，无法替代人的真实实践劳动与情感体悟。经由理念引领、实践产出、多维评估到反思迭代，将评价收获反哺自身认知，形成“核心素养牵引→活动规划设计→育人实践展开→育人价值评估→实践反思迭代”的育人闭环，并进一步提升学生人工智能应用素养。

本项目落实素养导向跨学科综合实践，深化课堂教学改革，紧扣“十五五”生态文明与健康生活相关部署，依托中华优秀传统文化三维文化育人价值确立高阶育人目标，以中华文明精神底蕴为指引，将相关文化理念融入全程教学设计。

学生研读《本草纲目》艾草记载、传承端午民俗，感悟中华文明连续性；借助AI创编歌曲、开展智能评价，体现创新特质，兼容传统本草智慧与现代科学实验，彰显中华文化包容性。学生以自制艾礼尊师感恩，践行文化理念，让中华文明特质转化为学生成长体验，厚植文化自信。

（1）学生各科基础参差不齐，在绘制立体礼盒、编排歌曲旋律环节，基础薄弱学生进度滞后，需细化小组分层分工机制，保障全体学生充分参与、有所收获。

（1）捶艾绒、艾灸操作存在安全门槛，且班级人数较多，无法一对一全程指导，后续可提前培养学生小组长，熟悉操作规范后分担课堂指导工作。

（3）推动本草文化与传统体育养生项目联动融合、实现身心共育，将是本项目下一阶段的研究重点。

（1）立足核心思想理念维度，优化分层探究支架。针对学情差异设计梯度探究任务，保障全体学生体悟传统哲学思想，接受文化浸润。

（2）立足中华传统美德维度，深化德性实践情境建构。挖掘项目中的德育载体，创设实践情境，引导学生内化品格，推动道德认知转化为行为自觉。

（3）立足中华人文精神维度，深化课程序列建设。拓展中草药校本课程，引导学生以创意活化本草文脉，增强文化表达能力与文化认同感。

（4）立足三维育人整体目标，开展跨界融合新探索。联动研究本草康养文化与传统体育养生，打通身心共育路径，迭代AI智能评价体系，完善完整育人闭环。

一株艾草串联劳动实践、科学探究与文化传承。学生在耕艾探艾中体悟中华优秀传统思想，通过手作献礼践行尊师向善的美德，依托文创创编、AI辅助创作实现人文精神的当代表达。

项目引导学生辩证看待人工智能，做到善用技术而不被技术裹挟。后续将探索本草文化与传统体育养生的融合，优化智能评价闭环，深挖本草育人价值，为中华优秀传统文化进校园提供可借鉴的实践样本。