当前，我国生态文明建设进入攻坚期，绿色发展理念深入人心。青少年作为生态文明建设的未来力量，其生态认知与环保素养关乎国家长远发展。引导少年儿童读懂三北故事、传承三北精神、践行生态行动，既是时代召唤，更是教育使命。
2023年8月，中国林业科学院三北工程研究院正式成立，成为北京市海淀区培星小学红领巾社会实践基地。其生态专家、治沙技术、实验数据等全方位资源，为学校提供专业指导、实地探访、榜样宣讲等沉浸式教学支持，有效破解了传统生态思政课 “无资源、无场景、无深度” 的难题。学校以此为契机，确立 “以实践为桥梁，让思政活起来” 的改革思路，推动思政教育从知识传递向价值塑造、从被动接受向主动践行深度转变。
为深入践行 “健康第一” 教育理念，落实生态文明教育要求，培星小学以 “增厚绿色家底，传承三北精神，培育生态先锋” 为核心主题，构建 “双课堂、三维度、四阶段、全链条” 大思政育人体系，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，实现理论学习与实践体验高度统一、精神传承与行动养成同步推进，让生态文明理念在青少年心中落地生根。
培星小学以 “增厚绿色家底” 为主线，通过三维融合机制与四大育人板块，搭建起系统化、闭环式的育人框架。
在三维融合机制上，学校实现三重深度联动。其一为双课堂融合，小课堂聚焦理论学习、目标制定与方案策划，大课堂侧重现场观察、实验探究与精神领悟，让理论学习与实践体验形成互补；其二为认知与实践融合，以数据、故事、专家讲解夯实学生生态认知，通过种植、实验、宣传转化为具体行动，让认知成果转化为实践能力；其三为精神与行动融合，以三北精神铸魂育人，通过争章、认养、宣讲等长效机制，让精神传承转化为日常践行。
四大育人板块构成完整成长闭环。知绿板块夯实生态知识基础，爱绿板块培育绿色情感认同，护绿板块强化实践行动能力，传绿板块拓展辐射影响范围。四板块层层递进，引导学生从 “了解绿色” 到 “热爱绿色”，再到 “守护绿色”“传播绿色”，实现全方位育人。
学校遵循学生认知规律与成长特点，设计三阶段递进式育人路径，逐步深化学生对生态文明的理解与践行。
第一阶段：思政小课堂筑基（2周）
此阶段以中队会、主题班会为主阵地，完成思想引领、组织建设与方案准备三大任务。一是坚持以学铸魂、定向领航，全面学习习近平总书记关于生态文明、绿色发展的重要论述，并以“习爷爷的绿色嘱托”为主题举办分享会，推动理论学习入脑入心，引导学生树立“国家生态安全人人有责”的责任意识；二是建小队定目标，成立樟子松小队、胡杨小队、沙棘小队、沙柳小队、杜松小队，分别承担实验探究、数据调研、生态经济、科技榜样、实践行动五大任务，设计 “生态先锋” 特色章，制定知识、实践、宣传三维争章标准，激发学生参与热情；三是联资源做准备，联动林科院专家、家长志愿者，共同设计水土流失、水冲堤坝、风吹沙尘等生态模拟实验，拟定专家采访提纲与情景剧脚本，为后续实践活动奠定专业化、系统化基础。
第二阶段：社会大课堂探知（3周）
学校组织学生走进三北工程研究院，在真实场景中完成 “看、听、做、悟” 四维体验。一是实验+数据，感知扩绿之艰，在专家指导下开展生态对比实验，直观感受植被对水土保持、防风固沙的关键作用；通过三北工程覆盖范围、治理面积、减沙量等权威数据，让学生深刻理解 “生态长城” 的国家战略意义；二是林果+故事，领悟兴绿之效，邀请治沙专家分享扎根基层数十年、推广经济林果带动乡村振兴的真实事迹，让学生在鲜活故事中理解 “绿水青山就是金山银山” 的深刻内涵，感受生态工程对民生改善与乡村发展的巨大价值；三是科技+榜样，增强护绿之责，介绍草方格沙障、智慧林场、遥感防火等现代治沙科技，通过情景剧演绎北疆楷模坚守荒漠、无私奉献的故事，引导学生感悟三北精神的时代价值，厚植爱国情怀与责任担当。
第三阶段：双课堂联动践行（4周）
此阶段聚焦知行合一，将社会大课堂的感悟转化为校园、家庭、社区的具体行动。一是打造校园科普阵地，设立三北工程科普角，展示实验模型、数据图表与治沙故事；引入 AI 智能分类垃圾桶，以 “绿色能量” 兑换种植工具，营造沉浸式生态文化氛围；二是开展长期护绿实践，在红领巾实践园运用草方格沙障原理开展 “网格定植” 种植活动，组织学生到林科院实践基地种植纪念树、悬挂承诺卡，建立认养养护制度，让护绿行动常态化；三是实施多元传绿行动，组建红领巾宣讲队，向师生、家长、访客讲解三北故事与生态知识；带动家庭参与垃圾分类、公园护绿、低碳生活等公益行动，扩大教育辐射范围；四是建立闭环评价机制，通过知识测试、实践考核、群众评议三维评价体系，开展 “生态先锋” 颁章仪式，以激励促长效，以评价促养成，推动学生将绿色理念内化于心、外化于行。
从课堂筑基到现场探知，再到知行践行，培星小学通过全链条大思政育人体系，让三北精神代代相传，让绿色理念浸润校园的每个角落，培育出一批批心怀家国、践行生态的新时代少年。
培星小学推动思政小课堂与社会大课堂深度融合、理论学习与实践体验高度统一。经过系统实施，学校在学生发展、思政教学、家校社协同及示范引领等方面取得扎实成效，不仅让生态文明理念落地生根，更让三北精神融入少年成长，走出一条特色鲜明、实效突出的小学大思政育人新路径。
（1）学生发展：实现从认知到行动的深度转变
本次实践推动了学生在认知、情感、行为三个层面实现系统性转变。认知层面，学生从对生态保护的模糊了解，上升为对三北工程的系统理解，95%以上学生能够准确讲述工程成就与战略意义，牢固树立起 “国家生态安全人人有责” 的责任意识。
情感层面，学生从对生态建设无感疏远，转变为对治沙榜样由衷敬佩，主动传承三北精神，家国情怀与生态情感持续增强。行为层面，学生从被动参与活动转向自觉践行绿色理念，80%以上学生长期坚持护绿、宣传、低碳等实践活动，真正把绿色种子种在心里，把生态责任落在日常行动之中。
（2）思政教学：破解抽象化难题，提升育人实效
双课堂融合模式有效破解了传统思政课抽象化、说教式的教学困境。社会大课堂让生态保护、国家战略等抽象概念变得可看、可听、可触、可感，极大增强了学习的直观性与感染力；思政小课堂对实践体验进行提炼升华，推动了学生形成稳定的价值认同与精神追求。
一系列主题实践活动让爱国主义、生态文明、责任担当不再是空洞口号，而转化为真实可感的成长经历。学生在日记、感言中普遍流露出 “为祖国护绿、为时代担当” 的真挚情感，思政教育真正实现 “润物细无声”。
（3）育人生态：构建家校社协同共育新格局
学校有力推动了家校社协同育人机制的落地见效。培星小学与林科院建立长期稳定合作关系，专家资源常态化进校园，为课程实施提供专业支撑；家长志愿者深度参与活动策划、现场指导与宣传推广，与学校形成强大育人合力；学生以实际行动带动家庭，积极参与社区生态公益行动，实现 “教育一个学生、带动一个家庭、影响一片社区” 的辐射效应，为新时代大思政课建设营造了良好社会生态。
如今，培星小学以国家重大工程为载体、以双课堂融合为路径、以精神传承为核心、以实践践行为目标的生态思政模式，主题鲜明、路径清晰、操作性强、成效突出。学校既立足小学生成长规律，又紧扣国家战略与时代要求，为海淀区乃至北京市小学开展生态文明主题、红色主题、国家战略主题大思政课，提供了可借鉴、可推广、可迭代的创新样本，为新时代基础教育思政育人创新提供了鲜活实践范例。
