吴玉珂：带班有法却无定法，学生的事让学生自己做

班级，是学生的第二个家庭。当学生踏进这方小小的天地，就开始过上了细水长流的班级生活。同学们坐立行走、学习玩耍、人际交往、处事方法，都在细碎的班级生活中一一体现。

晨读时光。我早早等在教室门口，看着阳光漫过树梢，天空明亮起来。同学们陆续走进教室，向我微笑问好，然后安静迅速地整理好书包，马上捧着书，加入了晨读队伍。老师和孩子一起捧书共读，琅琅的书声，伴着啾啾的鸟鸣，读出一天的好心情。

两操时刻。随着音乐声响起，我和体育委员眼神交汇，他马上喊：“起立，站队！”同学们鱼贯而出。我站在队伍最前面，微笑着欣赏整齐的队伍。我前面带队，体育委员跟在队伍中间，同学们轻声慢行。做操时，体育委员在队伍前，我在队伍后，师生一起，感受运动的快乐。

午餐时间。午餐铃声响，饭菜已飘香。按照午餐公约，我安静地观察，悄声地提醒：列队洗手、排队吃饭、安静就餐、光盘行动。等待全班同学就餐完毕，我们排好队安静离开。

放学之时。放学前，一日一反思，从自己做起，人人参与。“今天我学到了什么？” “明天，我怎样做会更好？”最初是语言分享，后来用文字表达，最后变成静默反省，在不知不觉中，学生们渐渐成长。

班干部是班级活动的“火车头”。班干部由学生民主选举产生，通过培训、轮换制等方法，提升他们的工作能力和工作自主性。

一是明职责，增强主人翁意识。在班级管理的过程中，我最大的体会是，学生的事尽量让学生自己去做。我有两大班级管理原则：班干部能做好的，班主任不插手；学生能做好的，班干部不插手。

二是用智慧，讲究合作技巧。班主任要了解每个学生的特点，知人善任。比如，让性格外向活泼的学生担任宣传委员，让爱憎分明、果敢认真的学生担任纪律委员等。班主任要动脑筋，将班干部安排到最适合的岗位上。

三是展才艺，树立榜样威信。班干部有序组织学生参加“一生一特长风采展示”“校园百星”“致敬建党百年讲故事比赛”等活动，充分展现才艺。我鼓励学生积极向校刊《翠苑》投稿，让每名同学都成为班级名片。

四是多设岗，增加锻炼机会。我把“人人有岗位，个个是主人”作为班级建设的重要内容，让每个学生都有事可做，人人都有参与感。这不仅调动了他们的积极性，还提高了班级凝聚力。

活动是培养学生各项素质、增强班级凝聚力的有效载体，也是激发他们身心潜能的良好平台。比如，在布置教室环境时，我放手让同学们自己设计，全员积极参与，让教室的每面墙壁都会“说话”。我组织开展班级目标和班级公约制定、小组评比等活动，打造了主题鲜明、内容丰富、色调清新的墙面文化。

我组织学生积极参加学区组织的少先队活动、学雷锋公益活动，每学年组织学生参加升旗仪式“一生一特长展示”活动。另外，每学期的项目学习展示活动也开展得有声有色。这些活动开拓了学生的视野，丰富了学生的校园生活，提升了学生的能力与水平，增强了班级凝聚力。

一是开展红色主题教育。我们通过开展“民族精神代代传”“扣好人生第一粒扣子”“请党放心，强国有我”等主题队会活动，在他们幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子，培养他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

二是开展节日文化教育。我们每年利用春节、母亲节、劳动节、抗战胜利纪念日、中秋节、重阳节等时间节点，让同学们通过自己的探究，了解相关的节日知识或纪念日的由来，在潜移默化中受到教育。

三是开展劳动教育。我们将班级分为五个清洁值日小组，组员轮流做值日小组长，保证每个孩子每周都能为班级劳动服务一次。为了保持班级整洁，我们制作岗位管理分工表，每一项班务都有人负责督促和补救。

四是开展校外拓展活动。在班级管理中，我注重发展学生多方面的才能，挖掘他们的潜能，鼓励他们积极参加市、区级组织的各类竞赛活动。在舞蹈、绘画、科技、合唱、体育等项目中，我班学生多次获奖。

五是组织开展服务社会活动。我组织学生参与“垃圾分类我先行”“好书伴成长”图书捐赠活动，引导家长和孩子一起做公益，增强他们的社会责任感。

在与同学们相处的过程中，我一直有这样一个理念，努力营造积极向上的班级氛围，激发学生自我成长的动力，以身作则影响他们，让他们认识自我，明确目标，始终坚定不移地为实现自己的梦想而努力！