在全面推进美丽中国建设的时代召唤下，如何将宏大国家战略转化为校园可感的育人实践，培养兼具生态素养与责任担当的时代新人，是基础教育领域的重要课题。北京市海淀区万泉小学立足90余年办学积淀，历经40余年持续探索，构建起系统化、可推广的小学生态文明教育模式。
时间回溯到1984年，学校少先队针对校园旁万泉河污染问题发起“保卫万泉河”行动，既推动了河流治理，又在学生心中播下了环保种子。从环保意识萌芽到课程体系构建，从知行合一实践到区域辐射引领，学校形成了“专题课程+学科渗透”的双线育人路径，为基础教育阶段生态文明教育落地提供了新范式。
作为万泉小学生态文明教育的第一条主线，专题课程是目标明确、体系完整的“明线”，为生态文明教育提供了独立、系统且深入的实施载体。学校立足人与自我、人与自然、人与社会三重基本关系，将教育目标细化为六个核心维度，创新采用两种课程实施形态，构建起独具特色的“六维双型”专题课程体系。
“六维”体系遵循学生认知发展规律，由内而外逐层递进。“身心和谐成长”通过亲近自然促进心理健康与生命共情，为生态文明行为注入内在动力；“自然生态共生”引导学生科学认知生物多样性及资源循环规律；“绿色生活实践”聚焦环保习惯养成；“生态文化传承”着力挖掘传统生态智慧；“绿色科技创新”关注以新技术破解环境问题；“全球生态协同”培养学生的国际视野与人类命运共同体意识，六者共同构成循序渐进的育人链条。
在课程实施层面，学校创新采用“双型”策略，实现教育全面普及与个性深挖的有机结合。其一为“活动型实践课程”，学校系统梳理各学科课程标准，研发出“阳光体育”“绿色心育”等12门课程，精准对接“教室小课堂”“校园中课堂”“社会大课堂”三类场域，构建起立体化实践空间。
以“植物大观园”课程为例，在教室小课堂，各班设立绿植角供学生自主认养维护；在校园中课堂，利用边角空地开辟 “小小农圃”，让学生体验从播种到收获的完整过程；在社会大课堂，依托国家植物园等校外资源开展物种辨识、生态考察，有效拓展认知广度与实践深度。
其二为“项目式探究课程”，这类课程由多学科教师团队联合开发，以选修形式面向学有余力、兴趣浓厚的学生开设，涵盖《追踪碳足迹》《植物治愈力》等12个紧扣时代脉搏的主题项目。每个项目均设有明确研究主题与驱动性问题，在“学科教师+实践导师”双导师制护航下，学生完整经历“任务确定-实践探究-成果展示-反思优化”的科学研究流程，最终形成具有推广价值的生态问题解决方案或创意产品。
学科渗透作为学校生态文明教育的第二条主线，是润物无声的“暗线”，与专题课程相辅相成，旨在将生态文明素养培育无缝嵌入国家基础课程主渠道，实现教育的常态化、全员化与持久化。
这一系统工程的核心基石，是学校集结骨干教师自主研发的《小学生态文明教育学科渗透表》。研发团队对小学阶段八门学科共12册教材开展“㮰梳式”深度分析，精准梳理出200余个与生态文明教育紧密相关的教学渗透点。这份《渗透表》如同精密的“教学导航系统”，为一线教师提供“按图索骥”式的实操支架，大幅提升了生态文明教育融入学科教学的系统性、规范性与可操作性。
以这份精准实用的《渗透表》为蓝图，学校创新推出“双线整合”的教学策略，推动学生生态文明素养的层级化建构。其一为“学科内主题化整合”，通过对各学科内容的深度挖掘，学校系统构建了覆盖全学科的生态文明教育主题体系，如语文课的“字美自然”、数学课的“数说生态”、科学课的“自然探秘”、音乐课的“唱响生态”、美术课的“彩笔绘自然”、劳动课的“巧手护绿”、道德与法治课的“生态之约”、英语课的“生态小使者”。这一设计将原本分散的知识点串联成线、编织成网，实现了生态文明教育在学科内部的系统化与结构化。
其二为“学科间专题化整合”，这是在学科内整合基础上的跨越与提升，核心在于打破学科壁垒，围绕共同生态文明要素进行跨学科统筹设计。学校聚焦关键生态议题，开发了“生命共融”“循环无废”“家园守护”“四季循律”“绿色生活”“智慧共生”六大跨学科融合专题。以“循环无废”专题为例，它整合了英语学科的“Go Shopping”（绿色消费表达学习）、数学学科的“班级旧物市场”（货币计算与交易实践）、美术学科的“变废为宝”（创意手工制作）及劳动学科的相关技能。学生需综合运用多学科知识与技能，全面审视并解决“资源循环利用”这一生态议题，有效打破单一学科认知局限，培养起全面解决实际生态问题的高阶思维能力。
“专题课程”与“学科渗透”双线并进的育人路径，既筑牢了生态文明教育的系统性与专业性根基，又实现了与常规教学体系的深度融合，让生态理念真正内化为师生的价值认同与自觉行动，催生出丰硕的育人成果。
在学生培养方面，学校累计培育的9万余名毕业生中，生态素养达标率高达93.78%。学生在各类环保竞赛中屡创佳绩，斩获市级以上奖项22人次，8项设计入选北京“美境行动”，5项成果亮相“小院士”科技展；环保影片《永远的朋友》荣获国际奖项，原创舞剧《羚羚的故事》更填补了国内环保题材空白，充分展现了学生扎实的生态素养与创新实践能力。
在教师成长与学校发展层面，教师队伍的专业能力在实践探索中同步精进，34节生态主题优质课例斩获国家及市级奖项，早期“保卫万泉河”活动也曾荣获全国“创造杯”最佳活动三个一等奖。学校自身也实现了跨越式发展，从单一校区成长为拥有多个成员校的教育集团，先后获评“北京市绿色学校”，并成为国际环保组织在中国设立的首个基础教育实践基地。《追寻绿色教育梦想》《灯韵》等专著的出版，标志着学校的探索已从实践经验升华为可复制、可推广的成熟教育模式。
如今，生态文明教育理念已深度融入万泉小学的教育教学全过程、各环节，无痕却有力地引领我们在育人生态、课程体系、教学模式等方面实现深刻而持久的变革。这条清晰的“双线并进”育人路径，不仅铸就了学校鲜明的办学特色与卓越的教育品质，更以扎根中国大地、直面时代需求的实践智慧，为中国基础教育有效培养肩负生态文明建设使命的未来公民，贡献了饱含匠心、远见与担当的“万泉方案”。
