敬德书院文化手册之后记

  书院作为我国古代特有的教育和学术机构，迄今已有千余年的历史，为古代教育发展与中华文化传承发挥了重要作用。传统教育中的书院教育始于唐、盛于宋，沿袭至元、明、清，历时千余年，蕴含着丰富的教育资源，书院教育目标注重品德修为与人格养成；课程设置注重思辨和创新；教学方式注重讨论切磋，质疑问难，讲明义理并躬行实践；学术氛围注重兼收并蓄，百家争鸣。

  近年来，中国经济高速发展，国际影响不断增强，但文化还缺乏影响力，提高国家文化软实力势在必行。秉承古代书院精神，结合现代社会发展需求，建立现代教育书院，是当前传承中华优秀传统文化、拓展教育服务形态、开展教育综合改革的重要举措。为此，党和国家高度重视中华优秀传统文化的弘扬和传承。十八大报告提出：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。习近平总书记指出：“优秀传统文化是中华民族永远不能离别的精神家园。读优秀传统文化书籍，是一种以一当十、含金量高的文化阅读。”十八届三中全会《决定》中也指出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。”这就在一定程度上明确了中小学在优秀传统文化教育中所应承担的关键性作用，为中小学的教育教学实践指明了方向。

  教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科[2014]3号），第一次从立德树人和培育社会主义核心价值观的高度，对中华优秀传统文化教育的重要性、指导思想、基本原则、主要内容、推进策略、课程教材、师资培训、家校联动、保障措施等方面做了全面、细致的规定，要求相关教育部门认真贯彻执行。同时，《纲要》还明确指出，将增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。这就对在中小学开展中华优秀传统文化教育提出了更高的要求。

  另外，北京市中高考改革方案的出台也在客观上形成了中小学实施优秀传统文化教育的助力。改革方案中明确指出，自2014年起，北京市中、高考语文学科的分值将增加，而增加的分值将向传统文化的内容倾斜。这也对当前中小学的优秀传统文化教育提出了一定的挑战。而要有效应对这一挑战，需要切实提升中小学优秀传统文化教育的实效性。

  筹建海淀敬德书院具有天时、地利、人和的多重优越条件。作为全国教育的首善之区，海淀区中小学实施中华优秀传统文化教育具有良好的基础。海淀区是全国著名的文化教育区，也是教育创新和改革实验异常活跃的地区，书院可与区域内高校教育资源交叉借力、互动发展，既满足基础教育需求，又发挥高校传统文化资源的辐射作用，实现基础教育和高等教育资源的联动，建立一种灵活、开放的平台交流模式。

  建立现代书院，承袭传统教育文脉，赋予书院新的时代精神。书院不仅是教师研修的基地，还是海淀区成人研修基地，为传承传统文化的工作者提供人文素养提升的综合性、个性化的研修平台。书院通过开展传统文化教育师资培训、干部教师传统文化研修、课题研究与学术研讨、思想交流与问题探析等活动，丰富和完善海淀区成人研修体系。

  加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。传承中华文化并使之发扬光大，是时代赋予我们的重要使命。要培养中小学生具有中华优秀传统文化的精神内涵和品格志向，让社会主义核心价值观立足于中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化成为涵养核心价值观的重要源泉。通过书院修习的方式提升中小学教师传统文化修养，是提高德育成效、落实立德树人的重要途径，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求。

  西山脚下的小小院落，鉴证着历史也承载着未来，承载着海淀一代代教育人的梦想——继承传统，接续文脉，振兴民族优秀文化。书院梦，就是学术梦、教育梦、文化梦、民族梦，是我们的中国梦！

本文摘自：敬德书院《2015游学课程》文集

责任编辑：木之子