相慧芬北京理工大学附属中学通州校区一、《论语》治学,贵在知行合一享有“东方圣经”之世界美誉的《论语》,集中体现了至圣先师——孔子的大思想、大境界、大格局、大责任和大担当,博大精深而富有理趣。有书院大师的引领和导读,真切的体悟到“有教无类、知之者不如好之者,好之者不如乐之者、因材施教”等许多语句的经典......
作者:张荣兵(北京市海淀区培英小学)北京市海淀区培英小学始建于1954年,其前身是中国人民解放军炮兵部等五家单位组建的友谊小学。浓厚的部队色彩为培英小学积淀了深厚的革命传统和坚韧进取的精神底色。建校几十年来,学校始终保持部队的优良作风,不断完善科学管理机制,健全质量保障体系,创设个性化发展的格局,努......
作者:王珺茹文亚(北京市海淀区翠微小学温泉分校)《布艺课程与学校文化融合的模式研究》立足于翠微小学集团校传统文化课程建设一盘棋的大格局,贯彻集团校“四特”(一校一特质、一园一特色、一师一特点、一生一特长)发展理念,以布艺课程为切入口,探索传统文化课程与学校文化生态的融合,以期深化学校文化建设进程,并......
作者:陆鸿平苑海燕(首都师范大学实验小学永丰分校)首都师范大学实验小学永丰分校的学生来自全国各地22个省市,每一个孩子的家乡都有着中华民族故土的情节。它将和运河的传说融为一体,成为最美丽的永丰故土传说。学校秉承顺天性,明心性,蕴灵性的办学理念,以国家课程为基础课程,以故土、礼仪、足球等多种课程为潜在......
作者:武钰涵(北京市第十九中学) 一、传播历史(一)在古代长期被当作野果起源古老的山楂,在我国一开始并不叫这个名字。距今两千年前的《尔雅》中记载的“朹”(音qiú),被认为是中国早期文献记载的山楂古名。因为明代李时珍根据晋代学者郭璞的注释引述:“《尔雅》云:‘朹树如梅,其子大如指头,赤色似柰(音nà......
作者:于洋(北京一零一中矿大分校)玫瑰是我们生活中常见的一种花卉,拥有迷人的外观和芳香的气息。玫瑰原产于中亚,是中国传统的十大名花之一,素有“花中皇后”之美称。在我国,玫瑰广泛种植并被用于观赏和药用目的。玫瑰不仅供人们观赏,还有深刻的中药文化内涵。中医认为,玫瑰有清热解毒、活血调经、安神定志等功效。......
作者:魏震(北京市育英学校)北京市育英学校前身为中直机关育英小学,是一所具有悠久历史和红色文化积淀的学校。1948年创建于西柏坡,1949年跟随“党中央”迁入北京,是一所九年一贯制、十二年学制学校。“好好学习好好学习”是毛泽东主席在1952年“六一”儿童节为育英学校的题词。胡耀邦总书记为学校题写了校......
作者:宫睿哲(清华大学附属中学)面对《红楼梦》内容宏博,但中学生群体阅历尚浅的情况,作为一名一线语文教师,如何实施《红楼梦》的有效教教学,无疑是一个难题。2016 年 10 月,育部考试中心下发的《关于 2017 年普通高考考试大纲修订内容的通知》第一条中提到“增加中华优秀传统文化的考核内容,积极培......
作者:田国英(北京医科大学附属小学)一指导思想弘扬中华优秀传统文化,是一项固本工程、铸魂工程,一定要从青少年抓起。非物质文化遗产是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分,承载着一个民族的生命密码、文化基因。只有在青少年的心灵里播下非遗保护的良好种子,建构非遗传承的长效机制,才是保护非遗最为根本和有效的办......
作者:苏婷婷 武天天(北京交通大学附属小学)壹课程理念中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、学科精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。其中人文素养具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等三个基本要素。中国茶文化......