书以载道传国粹翰墨飘香满校园——书法启蒙教育的研究

        汉字的发明，神奇地影响着我们中华民族五千多年来精神文明的发展。书写汉字的工具毛笔的发明，看似很普通、简单，但用这支普通、简单的毛笔，却可以修炼出我们中华民族外柔内刚、刚以达志、柔以抒情、能方能圆、能刚能柔、宽博通达、和谐包容、海纳百川的为人品性，知识学问、人品道德、人文哲学、高雅艺术，皆可以在书法习练中领悟、品味、提升。

        我对汉字情有独钟，汉字记录了丰富的历史信息和艺术构想，计算机和互联网似乎在悄悄地改变汉字的地位和影响力，很多有识之士有诸多的感慨和忧虑，担心汉字被拼音化，担心传统汉字书写方式被键盘拼音输入和语音输入取而代之，担心汉字书写退出历史舞台。而我，作为一名小学书法老师，我觉得我更有这个责任和使命来教育学生习好书法，传承我国经典国粹。

        “写字是以传达书写内容为主，以审美为辅；书法以审美为主，以传达书写内容为辅。”从这个角度来看，书法是艺术性的，对线条、结构、章法、意境等方面有诸多美学特性都有更高的要求。它以具有艺术感染力为主。从教育的角度来看，书法首先应从蒙童识字、习字开始。“凡有文字，即有书写；既有书写，必有书写的美感；既是实用的需求，也是审美的嬗变。”即，书法源于写字，但却是写字的提升。而这种美感传输给小学生，就是让小学生从小就学会审美，提升他们的基本素养。扎扎实实将书法的技艺落实在每一堂课上。

       “笔墨挥洒韵味，捷思闪烁光泽。”书法是一门规范性很强的艺术，书写的过程是学生认知的过程，也是品德情感滋养的过程，长期开展书法教育，并确立一种有效的评价机制。在教学中，老师不仅教育学生认真学习书法，规规矩矩写字，也在潜移默化中引导他们认认真真做事，堂堂正正做人，让书道合一 。

        “兴趣是最好的老师”，让学生真正喜欢书法，还应该从兴趣入手。将学校特色的书法兴趣班活动开展的有声有色，采取各种方式（如评比、发小奖品、装裱展览等）激发孩子的兴趣，以优带弱，全面提升。在兴趣课上还可以根据孩子的喜好来量身定体（字体），使每位学生在整体提升书写能力的基础上，具有个性化发展，力求达到学生个个能写规范字的教育目标。

        “书以载道传国粹·翰墨飘香满校园”，我想，只要师生共同努力，我们的书法教育定会摆脱困境、突出重围，使古老的传统艺术在小学课堂上重新大放异彩！