刘光洪：我眼中的传统蒙学与现代学前教育实践

  当今我国基础教育中，传统文化教育作为一项重要的学习目标正被纳入到常规的教育教学中去。学前教育作为基础教育的重要组成部分，在这方面没有明确具体的要求，现试行的《幼儿园教育指导纲要》表述“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感。”我们仍然可以深切地感受到幼儿学习传统文化的必要性。蒙学是传统教育中的根基，“蒙以养正”，童蒙教育对塑造美好人性，构建纯善道德人伦，培育具备圣贤品质仁人志士的科学体系，非常值得我们学习和借鉴。

 一、教育基因的根，在蒙学的教育智慧中 

  从历史的角度看，蒙学一直未纳入正规教育的管理范畴，但蒙学教育，从来没有缺位。数千年的延续，积淀了丰富的教学资源和教学智慧。《三字经》《百家姓》《千字文》《朱子家训》等，简练的文字，通俗易记的形式，儿童习得了知识，懂得了伦理，养成了行为规范，凝成了“读书悟道”的品质。传统蒙学的价值观培育，是传统教育的核心所在。没有行文空洞的大道理，化育于内心。

  2017 年 1 月，中办国办联合发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》第九条提出：传统文化教育要“贯穿国民教育始终……把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。”在集团教科研部的带动下，传统文化教育致力于推动传统文化在海淀学前教育的扎根、滋润与成长。2014 年，集团从六所幼儿园开展了传统文化课题研究与实施，到目前 19 所幼儿园遍地开花，京剧、水墨画、鼓乐、传统体育、经典诵读，等等各有特色。

  文化是自觉，也是守望。现代学前教育，需要将传统文化中有价值的教育理念、教育智慧引入游戏活动，为孩子们的快乐幸福成长植下传统文化的因子，《曹冲秤象》《孔融让梨》等具有传统启蒙的经典案例，在今天依然有很好的教育意义。

 二、文化基因的传承，需要教育的自我实践 

  立德树人是现代教育的核心价值，立什么样的德，树怎样的人，正本清源，还需要从本民族的历史建构中寻找知识点。2015 年以来，集团提出了“文化高地”的发展愿景，从传统文化视角理清集团“求真、立美、至善”的核心理念，为集团文化建设找到自身发展的根与魂。

  做传统文化教育的推动者，“士不可以不弘毅”，在集团推动下，近年来传统文化的环境布置也渐渐增多，总部办公环境全部传统式的设计，彰显文化的传承与弘扬。每个幼儿园都有特定的传统文化教育区域，主题墙、班级环境布置，孩子们潜移默化中得到二十四节气、家训、礼仪等熏陶。目前，集团一幼塔院园传统美术、二幼双榆树园水墨画、三幼志强园礼仪、四幼知春里园传统体育、五幼万泉河园经典阅读、六幼金沟河园鼓乐、六幼小灵通园传统画、七幼定西园传统游戏、八幼上地园传统品德、九幼永泰园经典诵读、十幼铁路园传统科技等特色，都各有彰显。

  文化是传承，也是希望。集团是海淀区传统文化群体课题组成员单位，也是幼儿园单位积极的参与者，将传统文化教育与学前教育活动结合，是时代的责任。作为全国首家集团化幼儿园，也是明天人一份幼教工作者的担当。

 三、文化的传承，在分享者的幸福中 

  分享是一种幸福，尤其是敬德书院成立后，随着区级层面传统文化教育开展，我作为集团传统文化教育课题负责人，发挥了上传下递的桥梁。先后参加了国学、中华敬德第一期读书会、中国传统文化教育的课程等培训，以及系列的传统文化观摩，及时将外部信息分享给集团的教职工。利用集团“幸福日记”的交流，多次以家训、家庭教育和童蒙素养的知识，“达己而达人”，普及文化的基本知识。

  集团教科研种子教师项目启动后，先后做了蒙学、家训等传统文化内容的培训。种子教师月度内部培训，也以读书会形式进行礼仪、童蒙养正的研讨，交流中给老师们分享“传道受业解惑”的感悟。

  家训源远流长，在上下五千年的历史长河中，文明相继，门庭相承，赓续延绵。我们以《颜氏家训》中教子、勉学、节操等章节的内容和要求渗透于幼儿园教育教学活动环节，以传统儒家思想教育子弟“幼而学者，如日出之光。”重视学前教育阶段传统文化教育的系统的借鉴与指导。2015 年至 2017 年，我们先后在三幼学院路园、七幼定西园、八幼上地园等做了《颜氏家训与当代家庭教育传承》《集团文化与传统文化教育》的专题讲座，有的是家长参加，让他们了解到古代儿童成长次第。有的是教师参加，“内化于心”，让传统文化根植教师职业的内心修养。还有的是家长老师都参加的讲座，就从传统的家园共育介入，以家训、礼仪、儿童成长次第进行分享。

  2017 年 5 月，作为家长，我还给孩子小学的家长们做了《让我们把十年许给儿女童年青春作伴》的讲座，从儿童阅读传统经典等角度如何开启儿童的想象力。告诉家长：经典对孩子的成长最诗意，“腹有书香气自华”，阅读经典是对儿女最宝贵的长远投资。

 四、传承与现代，两不分离 

  童蒙养正，传统的蒙学教育与现代学前教育，既不冲突也不隔阂，需要幼教人在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域渗透、砥砺与前行，实践中寻求最佳的教育契机。

  文化是一双飞翔的翅膀，在普及传统文化教育的今天，我们将依然倾心幼教的事业，依然执着幼教的梦想，依然传承教育门第的墨香，依然行走在进取的路上。做传统文化的践行者，需要“知行合一”； 做传统文化的研究者，需要“上下而求索”；做传统文化的守望者，需要“独上高楼”。如在家训的家长讲座中，从《颜氏家训》教子篇告诫做父母要明白教育成败的关键，在于是否使子女养成良好的习惯，若要养成良好的习惯，则必须从小抓起。小孩好比一团泥巴，可按父母心愿塑成各种形状。如果从小娇惯放纵，长大后必然不明事理，积习难改。须知：“少成若天性，习惯如自然。”从颜氏家训的实例中进行正反对比，在家庭教育中要实施正确的教子方式和行为方法，确立对孩子一生有影响的教育理念，促进家园教育走向新的和谐之路。

  对孩子实施教育是家园共同的任务，孩子健康成长是家园合作共同教育目标。通过讲座，家长们也有很大的收获。明白了教育孩子从小要有规范，父母教育严爱结合，持之以恒；注重传统文化教育，取其精华古为今用；传统教育不能丢，同时要重视家庭教育重要性；父母要以身作则，自己以后要加强与孩子的沟通。

  儿童是国家和民族的未来，习近平同志指出：“社会主义核心价值观与中华优秀传统文化教育要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。”传统蒙学教育在价值观培育方面的经验，值得现代学前教育不断总结，因为这是启蒙教育是教育之基础。

作者：刘光洪  北京明天幼稚集团

责任编辑：木之子