小学语文教育中渗透、传播中华传 统文化的思考

       习近平总书记提出:“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。学诗可情飞扬、志高昂、人灵秀。”中华传统文化源远流长，努力铜悉和吸收其中的精髓为我所用，为当代所用，对于小学生从小树立优良正确的世界观、人生观、价值观大有禅益。中国传统文化应在小学语文课堂教学的沃土上生根、发芽、开花、结果，语文课堂教学应是传统文化教育的主导力量。

        小学阶段是语文学习的重要阶段，是学生奠基语文能力、培养知识文化的黄金时期，同时也为日后进入中学面对史上最高分值的语文中考、高考铺垫了坚实基础。语文教师应充分了解语文学科的特征，逐步实现学生语文能力的突破，构建适合班级各个层次学生语文学习的框架体系，因材施教，为学生提供从汉字到文学最有效的学习方法和手段，提升学生的语文学习效果。

一、诗词哈咏，经典诵读

        经典承载着、蕴涵着我国古代圣贤先哲的光辉思想，是中华优秀传统文化的宝库。在我国古圣先贤的星空里，闪耀着众多的明星，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、荀子……他们的思想放射出永不磨灭的光芒。只要静静地联听就会发现，他们正用不同的言说方式和孩子们说悄悄话，四书五经、诸子散文、唐诗宋词、蒙学歌谣，还有现代诗、文、剧……把双手放在耳畔，也许就能听出它们的丰富。不用强加于孩子们全部听明白这些文字的含义，也不必煞费苦心地去考证每个字中的典故、每句话中的言外之意，诵记便是学习经典的精髓所在。

       童蒙时期的所习所学，会与幼小的生命相伴始终。教师应对每篇诗词对学生进行注释和导读，以及作者作品简介。导读会对孩子们诵记经典大有帮助。除了唐诗以外，老师可以在课外阅读中使用蒙书，对孩子进行国学启蒙，如《三字经》《百家巧》《弟子规》等，朗朗上口，易学易记，同时将为人处世之道融入阅读体会中。教师可以从诵读的情感把握、技能技巧运用等方面给予具体而有针对性的指导。毫无疑问，导读会引导孩子们更深切地感悟到经典诗文的精彩，会使孩子们读得沁入心田。

小学语文教师应对儿童读物进行精心筛选, 选择的作品应为符合儿童心性、经典的诗性文本。文本体裁应丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、古诗词曲、晨读对韵等等。同时,还有《论语》《孟子》《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。让孩子接触到不同风格、不同个性的作品。学有余力的孩子还可以诵读国学经典启蒙。

二、历史故事，历久弥新

        从远古传说时期至明清时期，中华民族历经了近五千年的沧桑巨变，涌现出了无数的英雄人物，汇集了无数的精彩故事。

这些英雄人物和精彩故事谱写了中华民族的辉煌历史，铸就了可歌可泣的灿烂文化。盘古开天辟地、大禹治水、勾践卧薪尝胆、赤壁之战、贞观之治、郑和下西洋、虎口销烟……作为教育工作者，小学教师引领孩子们细读这些历史故事，可以开阔孩子们的眼界，丰富孩子们的知识，启发孩子们的智慧，让他们深切地感受到中华历史的深远与博大。真正的文学是能够历经时间的考验的，它们在历史的长河中沉浮，最终沉淀为一粒粒珍珠, 在阳光下熠熠生辉，光耀千古。

        当它们汇集到一起，就搭建起世间最瑰丽的文学殿堂。

        前总理温家宝说过:“书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”

        如果说中华传统文化中的经典博大精深，那么，有着数千年历史，有着广袤国土的中华文明，则浩如烟海。比如改变世界面貌的“四大发明”，宏伟壮观的万里长城，还有石拱桥、瓷器、丝網、茶叶等等。更有属于非物质文化的节日习俗、艺术、宗教、典章制度……阅读这些文字，让孩子们觉得兴趣盎然，一股热爱祖国的情怀油然而生。

西二旗小学 陈晶晶