知“善”美德，融“善”于行

海淀区上地实验小学 | 王歆玮

所谓“师者，所以传道授业解惑者也”，教师首先承担的是传道。传什么道呢？我认为，传的是为人之道。那为什么人？社会主义核心价值观在公民层面中提出：爱国、敬业、诚信、友善。国家将友善作为每一位公民应当坚守的社会主义核心价值观，说明友善在化解社会张力、调整社会心态、营造社会和谐的实践中具有基础性地位。

“上善若水，地灵人杰”是我校校训，培育“四自一乐”好少年是我校的培养目标。海纳百川，有容乃大。引导学生学习“水”那高尚的品格，懂得包容的人，才能更好的接纳他人，接纳自己，接纳生活。学习“水”无私滋养植物，在别人需要帮助时伸出援手，赠人玫瑰手有余香。

友善，是中华民族千百年形成的基本传统美德。它有助于建立良好的个人关系、增进陌生人之间的感情，进而推动相互间的协作。能增进公民情感、发挥社会凝聚力，消除不良社会现象，有助于凝聚社会各阶层的力量，维护社会的稳定。

知为行之始，行为知之成。因此，作为传道者，我从知行合一的角度，为孩子们搭建展示平台，开展“和善”主题系列活动，引导每一位学生知善、行善。

知为行之始

行“善”之路，始于足下。知善意是行路的起点。

1. 感悟生命，善待生命

学生不仅需要学习知识，作为一个个生命个体，需要我们重视学生生命个体的体验与感悟，引导学生积极地面对生活和生命。

在学生的日常生活中，电子产品成为了主要内容，但我们知道，丰富的大自然资源在孩子的发展中具有更独特的意义。因此，我开展“我和自然交朋友”的主题活动，在四季中与孩子一起感悟生命的珍贵，善待每一个生命。

2. 了解善意，友善他人

每个人不是孤立地存在于世上，学会如何与他人相处格外重要。在感悟了生命的珍贵、懂得善待生命后，我携手学生学习友善他人。

诵读经典，知善意。作为中国少年，建立中华文化自信格外重要，因此我鼓励学生多多了解中华经典诗文。在班级开展诗词大会、飞花令、诗词小讲堂等，孩子们读古诗、画古诗、写古诗、演古诗、在生活中用古诗。在浓浓的书声墨香中，学生知善意，形成了成长的根基，丰富了心灵的底蕴。

经典悦读，话善益。根据班级出现的常见问题，我把绘本共读运用到班级建设中，我们一起阅读《大卫，不可以》、《彩虹花》、《最好吃的蛋糕》……通过师生共读、生生合作读、课本剧表演等多样的形式，交流经典作品中人物言行，感受善的益处。

行为知之成

1. 主题活动，行善义

利用传统节日这一契机，开展以“感恩教育”为主题的班级活动，引导学生通过实践感受“善”的魅力。还结合语文学科特色，引领学生将感恩之情化于笔触之间。在父亲节、母亲节时，写感恩卡片、帮忙做家务，为同伴制作夸夸卡，用一个个文字、一个个小装饰将善心生动地展现出来。

2. 大爱凝聚，善行渐远我们走出了校门，在善行路上走得越来越远。许多地点都留下了孩子们的志愿者足迹，他们边行走边体验了帮助别人的快乐。

疫情期间，孩子们以自己的方式开展了暖心战“疫”行动。他们用画笔、文字把对英雄的敬意表达在作品中，为他们加油。用微视频、书法作品告诉了人们应如何应对防范。用照片表达了对生活的积极心态。每一个孩子用自己的方式将善之光播洒到更多的人身上，将温暖传递给更多人。

心存善念，看万物皆有温度；践行善行，令世界充满光亮。做个知善行善的人，传承善良质朴的中华民族精神，正是这种精神孕育一代又一代优秀华夏儿女。