走近教书育人榜样丨以爱育人，致力做更好的教育

从教20 多年来，蒋振东始终坚持播撒爱的种子，也收获了爱的硕果。蒋振东把“立德树人”放在第一位，以身作则诠释什么是爱心、担当、坚韧。他积极组织爱心奉粥、关爱自闭症儿童、录制爱心微课、为山区捐书等公益活动，带领育鹰小学团队获得 2022 年首都最佳志愿服务项目。疫情期间，他冲锋在前，将年幼的孩子托付给老人，主动受领海淀区教委组织的空中课堂录制任务，在时间紧、任务重、缺少实验材料的情况下仍出色完成了课件的设计、制作工作并提前完成录制任务。期间，他曾因劳累过度而病倒，但他仍坚持不懈工作，确保了全区二年级学生及时用到网络视频课件。

在蒋振东眼中，每名学生都是一颗“金种子”。当一名内向的学生鼓起勇气提出建造地震避险蛋的创意时，其他人都觉得是“异想天开”，蒋振东却当众给予肯定，并引导他将创意转为发明，鼓励他克服胆怯勇敢上台展示，最终这名学生在市级比赛中斩获大奖。在蒋振东的带领下，一批又一批的孩子成为了“科技达人”，十余名学生获得北京市科学建议奖；学校的科技社团被海淀区评为首批区少科院研究所，机器人社团多次在世界机器人大会获得重要奖项。

教学过程中，蒋振东创新进取，不断提升教学的实效性和科学内涵。他牵头开设种植课程，让学生在精心播种和养护中观察植物生长的全过程；带领学生走进社会，在对城市交通、公园建设等的考察、研讨中思考创造性的解决方案。他还牵头创办了学校科学建议论坛和育鹰小学机器人社团，为孩子们创造参与科学活动的舞台。

在教科研上，蒋振东不仅努力提升自我，还热心服务团队。他潜心教学研究，善于归纳总结，近几年先后参加展示国家级课 4 次、市级课 17 次、区级课 30 次，发表的20 余篇论文分获国家、市级奖项。他积极带头开展北京市教师开放实践活动，还作为西三旗学区科学教研负责人为本地区科学教育出谋划策，积极参加学校教师学习共同体、青年教师沙龙。在他的指导下，学区涌现出一批骨干教师，他所在的团队多次获得海淀区青年文明号、海淀区五星团支部等荣誉。

试水说课、参与全国版美术教参重编、试水空中课堂……姚晓丹的教学生涯中，有许多的“第一次”。每一次的敢为人先，她都用移山填海的决心和深研细究的韧性做支撑。2012年，姚晓丹代表区里参加市基础教育优秀课堂教学设计评选，决赛要求用的说课形式当时才刚刚兴起。姚晓丹把手头仅有的三节市级示范课音频“掰开揉碎”研究，一个字一个字地扒下来，再把三份文稿放在一起对比，逐字分析每一段都在说什么、用了什么方法，归纳说课的语言方式，取其精华、加以创新，最终斩获一等奖。此后，她受邀给全区美术教师做说课培训，为完成好这一任务，她认真阅读大量书籍，潜心钻研三个月将实践上升为理论，从2013年至今每年给全区美术教师做说课培训。

在参与全国版第六册教参重编期间，姚晓丹还要同时完成市骨干教师培训、学校教学任务、教研组长工作。她每晚逐字逐句修改老师们的稿件，每节课修改四五遍是常事。经过半年没日没夜的奋斗，她最终出色完成了这一重要任务。在海淀区学科带头人展评活动仅有的两周准备时间中，她白天教学、处理事务，晚上备课，每天只睡4个小时，最终获最高奖项第一名。在“教育部西南基础教育”交流活动中，她设计教学、做课件、制作教具学具……身体垮了短暂调整后继续坚持，最终圆满完成任务。在居家学习期间，她尝试用录屏形式做空中课堂，录制、剪辑技能边学边用，“屡败屡战”，一个示范最多录制了30多遍，连续奋战十余天，录制课程广受好评。

日常教学中，姚晓丹遵循美育特点，发挥美术教育在学生健康成长中的独特功能与积极作用。在学习《动态之美》时，她把学生带到操场上写生，体会运动的美，潜移默化地渗透积极向上的人生态度。在学习《美的比例》时，她把校徽的文化理念加入课程中，引导学生发现校徽中的黄金分割率，感受身边的美，感受大家庭的温暖，让学生在爱中成长，渗透爱校文化，加强课程内容与学生生活经验之间的联系。在学习《装饰色彩的魅力》时，她把最基础的知识、技能和最前沿的内容、方法相结合，运用“表现性评价”关注学生的学习过程，促进学生协作式探究，使学习有效发生。在学习《近大远小的透视现象》时，她把“沙画教学”引进课堂。降低造型表现的难度，增强创作实践的情趣性。她的课堂以美育人，充满趣味。

作为一名有着近三十年一线经验的幼教，赵英华以科学的态度、奋斗的精神、专业的能力服务了一批批幼儿的发展，抒写着不悔的教育人生。教学中，赵英华广泛涉猎各种教育相关知识，每学期为自己制定读书计划，撰写读书笔记，并结合教学实践，不断学习、探索、践行教育规律和幼儿身心发展规律，从“尊重、适合、快乐、发展”四个关键点入手，对幼儿实施德、智、体、美、劳全面发展的教育，营造出风格精、环境精、课程精的班级。

赵英华爱教育爱学生，教育实践强调以儿童为中心，尊重个体差异和教育规律。班里曾有一名学生存在情感双向障碍，个性倔强，被年轻老师管教、批评后大发脾气、又喊又哭。赵英华听到哭喊声赶紧跑来，并没有着急评判、指摘，而是先将学生一把搂进怀里，不断安抚他，等待他情绪平复后再耐心教育、引导。班里的学生都真心喜欢她，有欢乐与她共享，遇到节日送上一张张满载祝福的贺卡，每当这个时候，赵英华觉得成就感、幸福感满满。

在日常工作中，赵英华积极发挥模范带头作用，主动承担各项教学教研任务，通过观察记录、个案分析、集体备课、园本教研研究孩子、走近孩子。她还主动参加教育部、市级、区级多项课题的实践研究，结合所在幼儿园的音乐优势课程，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量，所创作的音乐教学作品、撰写的教学论文在区级、市级比赛中多次获得佳绩。作为骨干教师，她积极指导年轻教师，就“如何组织幼儿开展半日活动”“ 活动区材料投放的有效性”等内容进行分析，帮助教师解决教学问题并给出方法策略。她用自身道德情操指导和引领了广大青年教师、新任教师的成长，得到各级领导和同事们的好评。

不怕条件艰苦，不怕路途遥远，张凡扎根北部农村12年，见证了北部新区实验幼儿园的创建和发展，使山后近千名幼儿享受到优质普惠的学前教育，受到孩子和家长的喜爱。张凡秉承“教育其实很简单，满腔真爱，一份宽容”的理念，每天以饱满的爱与责任抚育着孩子们成长。遇到家中有困难不能来接的孩子，她经常带回自己家照护，成为孩子们的知心姐姐。她以每周一次的升旗仪式为契机，组织孩子们开展关于祖国、传统文化的主题活动，在孩子们幼小的心灵种下爱党爱国的红色种子。疫情期间，她以每周视频会的形式传达对孩子的惦念与牵挂，还充分照顾毕业班孩子的感受，与其他老师一起精心为他们制作“幸福成长册”，对每一个孩子三年的幼儿园生活照片进行无数次的筛选，在上千张照片中写下祝福与回忆，还充当“快递员”挨家挨户送到每一个孩子所生活小区的门口。

幼儿园是孩子们良好品德形成的关键时期,但幼儿的认知、接受能力有限，怎样把大道理讲得通俗易懂、入脑入心是张凡积极思考的问题。她带着“幼儿先行”的理念来观察、识别、回应幼儿，玩孩子所玩，想孩子所想，以有趣的游戏为载体促进幼儿的健康、快乐发展。当听到一名孩子说不喜欢光盘行动时，她没有着急说教，而是精心设计了粮食主题的系列探索活动。参观首都博物馆、采访粮票故事、粮食种植活动、粮食储存探秘……孩子们在直接感知、亲身体验、实际操作中理解了粮食的来之不易，自发倡议全园小朋友爱惜粮食、践行光盘行动。

照护、教育孩子之余，张凡勤于钻研，积极承担课题研究。她以幼儿一日生活为研究现场，关注孩子的兴趣和问题，并以此为出发点开展研究，所撰写研究论文多次发表在期刊上，还代表课题组赴珠海参加全国教育论坛发言。作为区优秀“四有”教师标兵，她积极参加园所师德建设工作，通过“四有”教师讲故事活动，把她在教学中与孩子们发生的精彩瞬间分享给老师，通过师徒结对工作做好年轻教师的传帮带，帮助年轻教师适应新的岗位工作。今后，她将继续在爱中钻研、在爱中奉献，为幼儿成长、发展贡献更多智慧和力量。

作为一名从教近 30 年、在公立和私立学校均有工作经历的老教师，王海霞一直保持对教育的敬畏之心，认为“经验有时也会成为负担，这个世界变化太快”“要给学生一碗水，教师要做一条河”。她保持终身学习的习惯，学习各种电脑软件、APP并引入教学中，用“几何画板”让课堂游戏化、用“班级优化大师”让学生评价数据化、用“喜马拉雅”让阅读可视化、用“思维导图”让知识结构简单化……在科技的助力下，学习变得更加高效、有趣。她还积极从著作、他人提问中思考、提炼研究课题，主持和参与了“小学中段数学错题本的使用策略研究”“基于‘双减’背景下一年级‘非纸笔’作业设计与实施研究”等多个项目，执教的公开课、撰写的论文屡屡获奖。

有人讲“大爱无形，至爱无声”，王海霞却说“要让爱看得到”。 她因材施教，善于发现学生的闪光点，为学不好数学但喜欢漫画的学生定制“漫画作业”，鼓励她把数学知识用自己喜欢的形式展示，师生关系更融洽的同时，学生数学成绩稳步提升。对于还不会换位思考、不懂得爱的学生，她设计“妈妈爱我，我爱妈妈”“同学爱我，我爱同学”“爱要表达”“爱要行动”等系列班会活动，通过微视频、小戏剧、小纸条、小礼物等看得见、摸得着的形式，让孩子感受到爱、学会表达爱，培养他们对爱的感知力。

身为年级组长，王海霞甘为人梯，带领学校教师团队努力做好各项工作。她的课堂一直是开放的，老师们可随时听课和交流，她也会走进其他老师的课堂互相学习。“师带徒课”、“同课异构”、“展示课”……她倾尽所有、知无不言，为年轻老师们答疑解惑，帮助他们提升实践能力。针对教师们处理家校关系过程中存在的困惑，她一方面用“典型案例”模拟的方式培训教师，教授切实的解决办法，另一方面问题发生时总是冲在前面，帮助老师们解决最棘手的问题，显示出年级负责人的责任与担当。她胸有丘壑，心有至爱，努力做大写的教师，全力培养大写的人。

心怀大爱育未来

面对幼小、纯真的孩子时

循循善诱，无微不至

用教育的“大格局”

点亮孩子们的“小世界”

是名副其实的灵魂工程师

下一期，我们将走近“管理育人先锋”

高新桥、赵建军

曹雪梅、董随东、赵畅