探索丨读经典的书，做有根的人——教学相长读《论语》记

中华优秀传统文化的经典著作就像一位无声的老师，于细微处循循善诱，其优美的语言，精炼的表达，切实的分析，鲜活的例子如春雨润物无声让炎黄子孙懂得了做人做事的道理。《论语》即是经典之一，接下来，我就讲一讲《论语》给我和学生带来的生活启迪。

一次偶然的机会，班里一个爱读书的孩子想在课后服务时间组织一个朗读社团，想让我推荐读物，我推荐了《论语》。起初只是希望孩子们能有一点古文的语感，为将来学习文言文奠定一些基础。但令我非常意外的是，在与学生一起诵读的过程中，我和学生都从《论语》中获得了许多学习和生活的智慧，以下分享几个案例：

翻开《学而》篇，第一句话就是：“学而时习之，不亦说乎？”学生在诵读这句话的时候，我就在想：对于不同年龄段的孩子，能在学习和生活中体会到“学而时习之，不亦说乎”吗？学生要是问我怎么解释这句话，我该从何说起呢？于是，我反问学生：“你们在学习一门课程，或者掌握一项技能的过程中，哪个时刻让你觉得很愉悦呢？”学生想了想，有的说：“我学会骑自行车后，和小朋友比赛，我赢了，我就很快乐。”有的说：“老师教我会认字，和爸爸妈妈旅游时，我能读懂景点介绍，我很有成就感！”还有的说：“我学做了一道菜，母亲节亲自下厨为妈妈制作，我很高兴”……听了同学们的话，我很受启发，我突然发现，在大多数人看来难懂的圣人语录，如果与生活实践联系起来就比较好理解了。

于是，我把“学、时、悦”三个字单独呈现，问其中一个学生：“你能用这三个字说说你学骑自行车的过程吗？”学生立刻回答：“我学会了骑自行车，再和小伙伴比赛时用到学会的技巧，我就赢了！”其他同学也互相讨论着，就在我与学生的共同讨论中，得出了一个共识：学而时习之就是学了知识或一项本领后，在适当的时候用到，而且还帮自己解决了问题，这确实让人很快乐。因此，学习的目的是更好地指导实践。虽然学生说不出这样专业化的语言，但是从他们充满童趣的表达中看得出来，学生和我都已经默默地接受了先贤大成至圣先师孔子的教诲，发现了学习的真正含义，我也希望孩子们用“学而时习之，不亦说乎？”的观点来面对今后生活中的挑战。

和孩子们一起读《论语》，给我最大的帮助就是：孩子们心意单纯，“思无邪”，问的问题非常纯粹。很多时候，都是因为孩子们的一个问题，引发起我对《论语》章句的深刻思考。在学生与我一起读《为政第二》时，学生问我：“老师，所有人都能三十而立吗？是不是我到五十岁也能知天命了？孔子这样说真有意思！”是啊！回想一下自己，现在已是不惑之年，为什么我对生活中的人和事还有那么多疑惑呢？我对学生说：“是啊！我们一起读读孔子说的话吧，找一找为什么孔子能够三十而立？”学生读了几遍原文，我在黑板上用阶梯的方式把语句呈现出来，如（图1）

学生看了以后立刻明白了，因为孔子十五岁时就立下远大的求学志向，一直努力，所以三十岁就确立了自己的人生方向，四十岁也就没什么疑惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。我继续在阶梯上添加了一至六年级，让学生想一想小学阶段该怎样规划自己的学习，如（图2）

学生纷纷讨论：一年级学好拼音，二年级积累词语，三年级多读课外书，勤练习写作……此时，我与学生再一次得出相同的结论：如果自己也想达到孔子说的境界，必须从小立下志向，并朝着目标不断努力，将来才能有所收获。

在《义务教育语文课程标准》（2022年版）中提到了核心素养的四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。核心素养的四个方面是一个整体。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。

在与学生一起诵读《论语》的过程中，学生的语文核心素养也在逐渐得到提升。当学生读到“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”时，有的孩子提到了学过的课文《人之初》中的一句话：玉不琢，不成器。人不学，不知义。这里的琢和《论语》中的“琢”一定是一个意思，就是打磨玉器的意思。这句话不用老师讲解了，大家一定能理解它的意思。这样的学习方法就叫做举一反三，又有学生提到：举一反三好像也是孔子说过的话，好像在哪一篇里读过，于是，我们又翻到了《述而第七》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”果然找到了举一反三的出处。同时发现这样的学习方法也许就是孔子教导我们的“温故而知新”。

课下我反思学生的学习过程，我并没有直接把相关语文知识提供给学生。所有的学习都是在旧有知识的基础上，学生自己结合以往的知识经验发现问题，和老师一起寻找答案，进而获得主观的学习体验和经验。在学习语言文字的过程中，培养举一反三的思维能力，同时增强学生对中华优秀经典作品的文化自信，为学生的终身学习奠定基础。

如果让我用一句话来概括我与学生学习《论语》的体会：我想还是那句：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”读经典的书，做有根的人。在与学生一起学习《论语》的过程中，我们孜孜不倦地聆听着孔子的教诲，用《论语》里的话丰富自己的精神世界，规范自己的言行举止，指导自己的生活实践，在古老的经典中汲取精神的营养。在学习的过程中，有一点让我感到非常意外，孩子们对于流传几千年的儒家经典著作《论语》一点也不陌生，反而对孔子及其弟子之间发生的故事很感兴趣！读起古文来也朗朗上口。现在，我们的学习还在继续，我也会不断记录下我与学生学习《论语》的点滴心得，把这份美好传递下去。