相慧芬：品读古书《论语》，赋能新时代教育

享有“东方圣经”之世界美誉的《论语》,集中体现了至圣先师——孔子的大思想、大境界、大格局、大责任和大担当，博大精深而富有理趣。有书院大师的引领和导读，真切的体悟到“有教无类、知之者不如好之者，好之者不如乐之者、因材施教”等许多语句的经典和价值。几千年的传承，其原因不仅它揭示了教育的本质，符合教育的基本规律，同时具有超越时代的现实意义，值得今天的教育者深入挖掘、理解和借鉴。作为一名新时代的教育者有责任再度弘扬和发展《论语》中的教育思想，让其赋予新的时代内涵。古语有“半部《论语》治天下”，今天亦可有“《论语》治学”之言。

教育改革聚焦学生的核心素养，更加关注学生的人格、道德、规则教育，培养学生的仁爱孝悌之心、和谐相处之道,关注孩子友好交往能力的发展和文明习惯的养成。总之，立德树人是几千年不变的教育本质。中华优秀传统文化是中华民族的精神养料，是涵养学生高尚品格，塑造学生优雅言行的宝贵财富。于师而言，随着教育工作的多年实践，逐渐体会中传统文化中许多的教育思想引领着教师的教育行为。《论语》作为教育的经典大作之一，记录了大圣先师孔子的育人思想，收集了丰富的教育案例，对于今天而言是再好不过的教育资源，实际工作中将其很好的与教育教学工作相互融合，充分发挥古书治学教化的功能,使施教者守正出新，使受教育者达到“知行合一”。

例如《论语》中共有十九处谈及孝，在开篇——《学而》中开门见山地明确了孝的本质：有子曰：“其为人也孝悌而好犯上者，鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与？”孔子提倡孝是仁之根本，可见，若连孝都做不到，又谈何仁？孝是一个人为人处世的基本行为规范，因为人最先要面对的最基本的一个生活圈是家人，故而孝悌是为人的基础。而后当一个人身处社会，怎样才能被称为“士”？孔子与子贡有如下对话：子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”曰：“敢问其次。”曰：“宗族称孝焉，乡党称悌焉。”在论及士的标准时，孔子也是将孝悌作为基本准则。孝悌是做人的根本，人之行莫大于孝。由此引发思考——如何展开对学生做人做事的教育？那不妨就从“知孝、行孝”为切入点，引领学生读《论语》，以读书、辩论等活动为载体，把孝的核心思想向内深刻的植入学生的心中，再通过组织各种尽孝的活动，将内化于心的孝道向外体现在学生的言行中，真正做到知行统一。我们不但能将历史上孝道的故事讲述出来，孝道的名句说出来，更为重要的是，我们今天要在现实中去践行。这样的读古书远远超过考试卷上的背和写，也远远胜于舞台上的热热闹闹。这才是真正的育人，这才是读古书的意义所在。

再从“问孝”来看孔子“因材施教”的思想。在《论语·为政篇》中，有四个人向孔子“问孝”，分别是贵族子弟孟懿子、孟武子以及孔子的弟子子游、子夏。对于同样的问题,提问的人不一样，孔子的回答也不一样。孟懿子和孟武子都属于“三恒”之一的仲孙氏家族,其中孟懿子还是鲁国的大夫。考虑到当时礼崩乐坏的社会情况，孔子从礼制的角度对孟懿子作出回答,即孝敬父母要符合礼制。他希望执政者能为民众树立一个遵照礼制、孝顺父母的榜样，上行下效，使整个社会风气能有所好转。对于孟武子,孔子则从身体健康的角度作出回答。这个回答有两种理解，一种是父母为子女的健康担忧，另一种是子女为父母的健康担忧。孔子在回答子游和子夏时，强调孝顺父母不能只停留在表面，而是要由心而生。孔子了解子游的性格，怕他对双亲会亲爱有余而恭敬不足，就这样回答并警励他。而子夏的为人，孔子曾用一个“过”字评论，即做事情有点过火。子夏能直义但少温润，有小脾气，所以孔子对他说能做到容颜和悦便是孝了。在论语中这样的例子很多。再如子路问:“闻斯行诸”?孔子说:“父兄在,焉能闻斯行诸?"后来冉有问了同一个问题,夫子说:“听了当然要去做。”公西华对夫子相反的回答表示迷惑，夫子解释道:“冉有平日做事退缩,所以我鼓励他;子路行事勇气超人,太过刚勇,所以我压压他。”

颜回敏而好学，子路率直勇敢,子贡谦虚精明,冉有城府深厚,曾参老实勤奋,宰予大大咧咧，樊迟老实忠厚......这些富有个性的学生聚集在孔子身边，孔子对他们各因其材地进行教育。所以，虽然同为孔子的弟子，孔子对同一个问题的回答也就不同了。孔子作为伟大的教育家，能够全面地了解学生，用自己的才学去延伸学生的思路，既培养出富有自主精神的学生，又体现着师者的教育智慧。迄今为止，“因材施教”这一思想仍为现代教育不可辩驳的原则之一。

今天的学生，也同样是性格各异，内向和活泼、善言和沉默、细心和粗狂、冲动和怯懦等等，我们是否象孔先师一样那么了解每一位学生呢？是否能依据学生的特点开展我们的教育工作呢？今天的课堂，依然聚焦学生，要了解学生、研究学情，教师要根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合学生特点的学习方法来进行有针对性的教学。无论是教育还是教学，了解学生的特点，才能做到发挥学生的长处，弥补学生的不足。这也说明因材施教的重要性。

习主席强调“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”作为一名教师，责无旁贷要弘扬和传承我们优秀的传统文化，读古书，育今生。汲取古代圣贤智慧，传承优秀传统文化的精髓，寓教于德、寓教于礼、寓教于乐，为新时代教育赋能。