现代书院成为传统文化传播的前沿阵地——海淀教科院院长、敬德书院执行院长 吴颖惠

中国古代形成了一套完善的道德和文化教育理论体系，是一套完整的人文教育体系，集中体现在书院的教育实践之中。古代书院是中国最早的文化教育和学术研究基地。书院以“明人伦”为教育核心，就是明确如何做人，如何待人接物，如何安身立命，修己以安人。其核心是树立儒家的伦理道德观念和完善人的内在道德品格，进而确立“立德、立功、立言”的积极人生态度，以促使整个社会达到和谐有序的良性发展状态。

海淀敬德书院是一所现代书院，力求模仿传统书院建筑布局，恢复传统书院的文化精神。在继承和弘扬中国书院优良传统的基础上，开展针对海淀教师的师资培训、学术研究和文化传播，倡导以德为本，尊儒为先，倡为己之学，育修身之德，其目的提升海淀教师的传统文化素养，提升传统文化教育能力，提升师德修养。在教育领域重拾传统、重建斯文。敬德书院以秉承中华文化精髓、兼容古今治学之道肩负人文教育使命、培育立身行道之人为办学宗旨，坚守“”育人重品德、课程重思辨、学习重讨论、教授重义理、学术重并蓄”的治学思想，开设了研修、读经、会讲、学术和游学等五类师资培训课程。

现代书院的确可以成为传统文化教育的高地。借助区域内丰富的优秀传统文化教育资源，积极与高校和科研院所合作，开展中华优秀传统文化学术研究，设立德性养成、经典诵读、思想辨析、文化比较等学术课题或项目，组织教师开展学术研究，积累研究经验，形成学术成果，积极促进中华优秀传统文化的现代转化，探索和研究出能够被现代人普遍接受的文化思想体系，梳理民族文化自信和理论自信。现代教育应该吸纳传统书院的有益成分，用来滋养和完善现代人文教育思想，滋养教师的道德人格修养。教师来到书院要学习“为人之道、为学之方”。

现代书院也可以成为高尚师德、师风培育的基地。中小学教师来到书院，做到修身齐家，养成真正的仁爱之师。书院大力弘扬中华传统美德，尤其是以儒学为核心的“道德”文化，强调“修身、齐家、治国、平天下”，修己以成人，以“四书五经”等儒学经典为核心构建和优化师资培训课程体系，加强师德修养培训，强调教师的读经、诵经、体悟和辩论，培养教师明德至善的君子人格，不断提高教师的现代书院成为传统文化传播的前沿阵地文化素养，成就一大批具有渊博知识的仁爱之师。

现代书院还可以成为传统文化传播基地。现代书院以优秀传统文化教育为己任，积极汇聚区内外的专家资源，以藏书、讲书、著书等方式，开展中华优秀传统文化的会讲活动。教师“既要求学，更要求道”。比如，敬德书院作为海淀师德教育基地，通过培训、研究和文化传播，奠定了教师的文化底气、养育教师的儒雅静气、传播浩然正气、弘扬探索勇气，从根本上培养师德、安顿师心。教师来到书院接受了传统文化教育的熏染，必然会回到学校里，开展传统文化的教学活动，培养学生对中国优秀传统文化的亲切感、感受力和理解力，增加孩子们对文化的深刻认同。

总之，中华优秀传统文化“进校园、进课堂、进教材”离不开优秀教师培养，只有广大教师深刻理解了中华优秀传统文化精髓，才能真正推动传统文化教育。在当前情况下，中华优秀传统文化教育，如果仅仅依靠学科渗透、活动展示、文化建设等，都易于浮于表面，难以持续化的发展下去，成为过眼云烟，因此，必须依靠现代书院培养的一批批优秀教师，勇于担当，大胆实践，积极践行，努力在中小学里独立开设中华优秀传统文化课程，形成独立的教育体系，中华传统文化才能够可持续的继承和传播下去。