为中小学礼乐文明教育注入新活力
历时一个月16课时的学习，2024年中小学教师礼乐文明教育课程班于5月28日完成全部教学任务，按计划结课。敬德书院曾经组织实施三期礼乐文明教育课程，为海淀区中小学培养了一批致力于礼乐教育的骨干师资，推动并促进了礼乐文明教育的课程建设与实践创新。本期课程海淀中小学三十余位干部教师参加学习，为礼乐文明教育的实践探索再次注入新的活力。
在清华大学教授彭林先生、中国音乐学院教授修海林先生等学者组成的教学团队带领下，课程设定了礼乐文明概论、礼与敬、礼与仁及礼与乐四个核心学习主题，并依次展开，引导学员认识和理解中华礼乐文明的整体样貌及其核心要义，深入思考礼乐文明教育对实现中国式教育现代化所具有的现实意义、未来价值。在增强文化自觉，丰富知识储备，提升理论修养的同时，不断增强新时代教育工作者的使命感、责任感与自信心。
清华大学教授 彭林
中国音乐学院教授 修海林
中国人民大学附属中学 茹菲
海淀区教育科学研究院 杨柳
海淀区教育科学研究院 许颖峰
礼乐文明教育课程在为海淀中小学教师营造静谧的学习氛围、严谨的思考场域的同时，也精心营造着轻松、和谐、愉悦的交流分享空间，以促进观点、思路、策略共识的形成。参加课程学习的老师们一致认为：
礼乐文明教育实践重在体现中华民族博大精深的文化内涵。礼的核心精神是敬，所谓“礼者，敬而已矣。”要引导好学生以礼治己、以礼待人，时刻心存他人，尊老敬长，尊师重道；对学业、事业、家庭以及国家始终怀有深厚的敬意，做到心系家国，敬业乐群。
其次，礼乐文明教育实践教师自身修养是关键。教师要不断地强化自身的学习意识，通过学习不断精进教学能力。“学然后知不足，教然后知困。”在学习和实践中不断发现问题、完善自己、提升自己，实现教学相长。
第三，礼乐文明教育实践必须体现在师生的工作、生活细节上。教师必须从自身的细节做起，让自己的生活和工作被礼乐真正浸润，然后才能引导学生主动用礼乐提升生活、学习的品质。教师的示范和表率是最好的“礼乐教材”，是最有效的“礼乐教育”。
第四，礼乐文明教育实践要与师生真实的生活自然融合在一起。特别是让孩子们在生活中真切地感受到礼乐的存在和它的亲切，乐于礼乐的践行，尽情享受礼乐的美好。所谓“礼乐皆得，谓之有德。德者，得也”。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”今天的每一个学员都是传承礼乐文明的星星之火，在不久的将来一定能够看到老师们在礼乐文明教育的生动舞台上展现不凡的身姿，为中华礼乐文明的传承与弘扬做出自己的贡献！
供稿：敬德书院
