孙雪杰：变堵为疏， 不良游戏转变记

非常喜欢这样一段有关教师责任的描写：“用高尚的情操感染学生，用科学的方法启迪学生，用充实的知识教育学生。”在和学生的相处中，在与他们的斗智斗勇中，收获独属于教师的快乐。

随着网络信息化的日益开放，一个小小的娱乐视频就会引起学生的争相模仿。最近，班里的女孩们就疯狂迷上了一个玩具“胶带粘球”，人手一个彩色胶带，把有粘性的一层撕开一个小边，然后接力把胶水部分全部扯下来，一点一点地，团成一个小球，小球越来越大，到最后胶带就不能用了。

女孩们迷上这个玩具后，人人手里一卷彩色胶带，一只小手灵活地卷着小球球，下课了都不出去玩，坐在座位上认真地玩着。开始时也只是课下“交流切磋”，比比谁卷的球球大，发展到后来竟然在上课的时候也偷偷地在桌子下边玩，严重影响了听讲状态，导致学习效率下降。

由于学生所处的社会环境和年龄特点所致，确实容易受到外界的影响。成长的道路上走一些小“岔道”也属正常。但是我发现班级出现的这个问题日益严重，就想到必须要及时纠正问题。刚开始发现某个孩子上课时偷偷团小球，我也只是适当教育：“某某某，把手里东西收起来，认真听讲。”几天下来，我发现这种简单教育并没有起太大的作用，我决定针对此问题开展一次班会。

在班会上，我和学生一起讨论“卷球球有什么用”，经过同学们的思考，大家发现似乎确实用处不大，需要买，浪费钱；课余时间团小球，影响了课间休息，甚至有的学生都忘记上厕所，课间的休息是为了更好地迎接下一堂课，现在课间休息似乎变得没有意义了。更重要的是，有的孩子上课还在团小球，严重影响了听讲，导致学习下降；还有亲身经历的同学发现总是低头做这件事，自己的颈椎都酸疼了。同学们七嘴八舌地讨论，到最后发现真是“百无一用”，浪费时间和金钱。

事情到此结束了吗？突然有个孩子提到：“我看网上的视频这个小球能做成装饰品，还挺特别的，我妈妈生日快到了，我也想做一个。”一个新问题产生了：我们能做什么有意义的礼物送给妈妈呢？

新问题的产生让我产生了思考，其实现在什么小礼物都能买到，但买礼物显得不够诚心，做一项家务有时候又显得很刻意，那做什么呢？做什么既能遏制不良班风，又能让学生以礼物表达心意呢？我突然想到小时候我在手工课上学习的织围巾，虽然只会一种织法，但是也足以应对这个新问题。劳动教育也能激发学生兴趣，或许孩子们可以亲手织一条围巾当作礼物。

于是，我在班级宣布，我要教孩子们织围巾，愿意跟老师学的同学可以在家里找一找线和织针。我也抓紧时间从网上下单，开启了我们班的“新劳动”。在午休时，我手把手地教几个想学的女孩起针、织线。开始学时，女孩们不熟练，有起针太紧织不动的，有织完两行织错线缩成团的，五花八门的错误只有一个结果——重新织，但是当她们看到我手中的围巾一天比一天长时，都纷纷表示不放弃。后来加入我们织围巾队伍的人越来越多，女孩全部加入甚至有个别男生都不踢球了，也坐在座位上织围巾。更好玩的是，孩子们拿回家请教家长时，家长们也各自拿出看家本领，一起和孩子交流技法，营造了和谐的亲子时光。有的孩子说：“我妈可厉害了，什么织法都会，以前我都不知道她这么厉害。”

班上团小球的现象消失了，同学们织起了围巾，但是我们也约定，不占用课间时间，只在午休时间织，绝不占用学习时间。

一个月后，一条条五颜六色的围巾出炉了，虽然比不上精美的机械生产，但是蕴藏了我们师生一起的愉悦时光，更记录了我们改变班级不良游戏的见证。

身为教育工作者，一心为学生，正是我们为人师表的体现。善待错误是一种智慧，是一种耐心，更是一种信任。既然选择了教师这一职业，就要捧出一颗善于包容的爱心。在学生有了过失或错误时，我们不妨换一种角度，换一种方式纠正学生的错误。让我们的教育如春风温暖孩子幼小的心灵！